2. Õpetajad

2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega

Toetav pikaajaline suhe õpetaja ja õppija vahel on ülitähtis, et parandada õppija osalemist ja edasijõudmist koolitöös. Samuti suurendavad head suhted õppijatega õpetajate rahulolu oma tööga. Ühtlasi võivad õpitulemusi parandada usalduslikud, austavad ja koostööpõhised suhted õpetajate ning õppijate, nende vanemate ja laiema kogukonna vahel.

Näita rohkem

Materjalid ( Otsi kõikidest materjalidest )

Pöörame teie tähelepanu sellele, et materjalide lehe sisu on praegu saadaval ainult inglise keeles.

IndY (individualiseeritud õpe koolikeskuses Ybbs)

2015/2016. õppeaastal hakkas Schulzentrum Ybbs (kutsehariduskeskus, kuhu kuulub kolm keskharidust pakkuvat kutsekooli) kasutama nn IndY lähenemist. See tähendab, et 20% auditoorsest tööst on eraldatud individualiseeritud õppeks. IndY eesmärk on parandada õpilaste pädevusi, motivatsiooni, vastutustunnet, enesejuhtimist, koostööoskusi, emotsionaalset intelligentsust ja õpimeetodeid.

 

Teemavaldkonnad: 1. Kooli haldamine; 2. Õpetajad; 3. Õppijate toetamine; 4. Vanemate kaasamine; 5. Sidusrühmade kaasamine

Alamvaldkonnad: 1.1. Koolikultuur ja õhkkond; 1.2. Koolipoolne planeerimine ja järelevalve; 1.3. Kooli juhtimine; 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega; 3.1. Õppijate heaolu; 3.2. Õppijate osalemine koolielus; 3.4. Õppekava ja õppevormid; 3.5. Õppimine ja hindamine; 3.6. Pikendatud ja õppekavaväline õppimine; 3.8. Eesmärgipärane tugi: keel; 3.9. Eesmärgipärane tugi: sisserändajad, romad; 3.10. Eesmärgipärane tugi: hariduslikud erivajadused ja õpiraskused; 3.11. Eesmärgipärane tugi: ebasoodne sotsiaal-majanduslik taust; 4.1. Suhtlemine ja teave; 5.2. Mreže dionika

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Riik: Austria

Schlangenfuß

See projekt sai alguse rohkem kui kümne aasta eest eesmärgiga taaslõimida õpilased, kes keelduvad koolis käimast. 2007. aastast alates on programm keskendunud üksnes õpilastele, kellel on koolihirm, ärevushäire või depressioon. Tegemist on Austrias ainulaadse programmiga ja seda rahastab riik.

Teemavaldkonnad: 1. Kooli haldamine; 2. Õpetajad; 3. Õppijate toetamine; 4. Vanemate kaasamine; 5. Sidusrühmade kaasamine

Alamvaldkonnad: 1.1. Koolikultuur ja õhkkond; 1.4. Koostöö haridussüsteemis; 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega; 3.1. Õppijate heaolu; 3.3. Kutsenõustamine ja -tugi; 3.4. Õppekava ja õppevormid; 3.5. Õppimine ja hindamine; 3.10. Eesmärgipärane tugi: hariduslikud erivajadused ja õpiraskused; 4.1. Suhtlemine ja teave; 5.1. Multidisciplinarni timovi

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Riik: Austria

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Teemavaldkonnad: 1. Kooli haldamine; 2. Õpetajad; 3. Õppijate toetamine; 5. Sidusrühmade kaasamine

Alamvaldkonnad: 1.1. Koolikultuur ja õhkkond; 1.3. Kooli juhtimine; 1.4. Koostöö haridussüsteemis; 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega; 3.4. Õppekava ja õppevormid; 3.5. Õppimine ja hindamine; 3.10. Eesmärgipärane tugi: hariduslikud erivajadused ja õpiraskused

Keel: EN

Riik: Austria; Belgia; Hispaania; Itaalia; Portugal; Prantsusmaa; Türgi

Õppimiskeskus TGMis (Technologisches Gewerbemuseum)

Õppimiskeskus loodi TGMis (tehnikakõrgkoolis) prooviprojektina 2016/2017. õppeaastal. Seda on kooli infotehnoloogia osakonnas rakendatud esimese kursuse (9. klassi) neljast klassist kahes.
Õppimiskeskuses õpivad õpilased iseseisvalt 20 tundi nädalas. Neist 20 tunnist 9 on pühendatud üldainetele (saksa ja inglise keel, matemaatika) ning 11 tundi tegeletakse kutseõppe ainetega (tarkvara- ja süsteemiarendus, meedia- ja võrgutehnoloogia). Ülejäänud 6 ainet (geograafia, ajalugu ja poliitika, loodusteadused, usundiõpetus, kehaline kasvatus, arvutipraktika) õpitakse 13 tundi nädalas tavapäraste õpimeetoditega.

Teemavaldkonnad: 1. Kooli haldamine; 2. Õpetajad; 3. Õppijate toetamine; 4. Vanemate kaasamine

Alamvaldkonnad: 1.1. Koolikultuur ja õhkkond; 1.2. Koolipoolne planeerimine ja järelevalve; 1.3. Kooli juhtimine; 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega; 3.2. Õppijate osalemine koolielus; 3.4. Õppekava ja õppevormid; 3.5. Õppimine ja hindamine; 3.7. Riskiõpilaste jälgimine; 4.1. Suhtlemine ja teave

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Austria