2. Õpetajad

Paljud teadusuuringud on näidanud, et õpetajate toetus õppijatele on kõige olulisem õppijate kooliga seotust näitav tegur. On leitud, et see tugev seos esineb nii sotsiaalse, emotsionaalse kui ka käitumusliku heaolu ja hoiakute puhul. Õpetajatelt oodatakse aina rohkem õppimise hõlbustaja rolli täitmist. Kõiki õppijaid motiveerides, juhendades ja pidevalt toetades võivad õpetajad aidata õppijatel võtta õppimises kontroll enda kätte. See nõuab õpetajatelt tugeva ja usaldusel põhineva suhte loomist õppijate ja nende vanematega.

Näita rohkem

Sirvi alamvaldkonna järgi ( Sirvi kõiki valdkondi )

Materjalid ( Otsi kõikidest materjalidest )

Pöörame teie tähelepanu sellele, et materjalide lehe sisu on praegu saadaval ainult inglise keeles.

INCLUD-ED INTERAKTIIVSED RÜHMAD

Interaktiivsed rühmad kuuluvad uurimisprojekti INCLUD-ED raames tuvastatud edukate haridustegevuste hulka. Projekti INCLUD-ED käigus analüüsiti, millised haridusstrateegiad aitavad ületada ebavõrdsust ja toetavad sotsiaalset sidusust ning millised põhjustavad sotsiaalset tõrjutust, keskendudes eelkõige haavatavatele ja tõrjutud rühmadele. Interaktiivsete rühmade abil täiustatakse laste ja noorte haridust eri kontekstis. Õpilased jagatakse väikestesse heterogeensetesse rühmadesse, mida juhendab täiskasvanu. Moodustatakse nelja- või viieliikmelised rühmad, mille liikmed on heterogeensed oma võimete, soo, kultuuritausta, emakeele ja nahavärvi poolest. See näide illustreerib interaktiivsete rühmade ideed ja tulemusi.

Teemavaldkonnad: 2. Õpetajad; 3. Õppijate toetamine; 4. Vanemate kaasamine

Alamvaldkonnad: 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 3.5. Õppimine ja hindamine; 3.9. Eesmärgipärane tugi: sisserändajad, romad; 3.10. Eesmärgipärane tugi: hariduslikud erivajadused ja õpiraskused; 4.3. Vanemate jaoks ruumide eraldamine ja nende kaasamine haridustegevusse

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Albaania; Austria; Belgia; Bulgaaria; Eesti; Hispaania; Holland; Horvaatia; Iirimaa; Island; Itaalia; Kreeka; Küpros; Leedu; Luksemburg; Läti; Malta; Norra; Poola; Portugal; Prantsusmaa; Põhja-Makedoonia; Rootsi; Rumeenia; Saksamaa; Serbia; Slovakkia; Sloveenia; Soome; Suurbritannia; Taani; Türgi; Tšehhi; Ungari

KAHE ÕPETAJA SÜSTEEM TAANIS

Taani Århusi ülikooli teadlased koos konsultatsioonifirmaga Ramboll Management Consulting tegid Taani haridusministeeriumi jaoks laiaulatusliku randomeeritud uuringu, mis oli Taanis esimene omataoline. Uuriti kolme süsteemi, kus kaks õpetajat töötavad klassis koos, ning seda, millist mõju need avaldavad õpilaste õppeedukusele, heaolule ja koolielus osalemisele. Tulemused näitavad, et kõik kolm kahe õpetajaga süsteemi avaldavad head mõju, kuid igaüks omamoodi.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkond: 2.3. Õpetajate esmaõpe ja pidev tööalane enesearendamine

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Taani

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Teemavaldkonnad: 1. Kooli haldamine; 2. Õpetajad; 3. Õppijate toetamine; 4. Vanemate kaasamine; 5. Sidusrühmade kaasamine

Alamvaldkonnad: 1.1. Koolikultuur ja õhkkond; 1.2. Koolipoolne planeerimine ja järelevalve; 1.3. Kooli juhtimine; 1.4. Koostöö haridussüsteemis; 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega; 2.3. Õpetajate esmaõpe ja pidev tööalane enesearendamine; 2.4. Õpetajate heaolu; 3.1. Õppijate heaolu; 3.2. Õppijate osalemine koolielus; 3.3. Kutsenõustamine ja -tugi; 3.4. Õppekava ja õppevormid; 3.5. Õppimine ja hindamine; 3.6. Pikendatud ja õppekavaväline õppimine; 3.7. Riskiõpilaste jälgimine; 3.8. Eesmärgipärane tugi: keel; 3.9. Eesmärgipärane tugi: sisserändajad, romad; 3.10. Eesmärgipärane tugi: hariduslikud erivajadused ja õpiraskused; 3.11. Eesmärgipärane tugi: ebasoodne sotsiaal-majanduslik taust; 4.1. Suhtlemine ja teave; 4.2. Vanemate kaasamine kooli juhtimisse; 4.3. Vanemate jaoks ruumide eraldamine ja nende kaasamine haridustegevusse; 4.4. Perekonnapõhine õppimine; 5.1. Multidisciplinarni timovi; 5.2. Mreže dionika; 5.3. Partnerlussuhted: tööandjad ja ettevõtted; 5.4. Partnerlussuhted: kogukonnaorganisatsioonid ja kodanikuühiskond

Keel: EN

Riik: Island; Norra; Rootsi; Soome; Taani

Õpetaja põhiõppe moodulid „Kakskeelsete laste õpetamine“ ning „Üldharidus/kristlik kultuurilugu, elufilosoofia ja kodakondsus“

„Kakskeelsete laste õpetamise“ mooduli eesmärk on koolitada Taani tulevasi õpetajaid kakskeelsete laste õpetamiseks. Moodul annab tulevastele õpetajatele oskused märgata teise (st riigi-) keelega seotud õpiraskusi ainetundides ning soodustada kakskeelse õpilase lingvistilist ja akadeemilist arengut mitmekeelses klassis. Mooduli „Üldharidus / kristlik kultuurilugu, elufilosoofia ja kodakondsus“ abil mõistavad tulevased õpetajad koolikeskkonda ja kutse-eetikat ning suudavad lahendada keerulisi olukordi õpetaja töös, kus kohtutakse eri kultuuride, väärtushinnangute ja religioonidega. Eesmärk on, et tulevased õpetajad „suhestuvad hariduse, vanemate kaasamise ning kooliga seotud eetiliste, poliitiliste, demokraatlike ja religioossete katsumustega üleilmastunud ühiskonnas peenetundeliselt ja kaalutletult“. Mõlemad meetmed on Taanis õpetajate põhikoolitust pakkuvates kõrgkoolides kohustuslikud.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkonnad: 2.1. Õpetaja oskused ja pädevused; 2.3. Õpetajate esmaõpe ja pidev tööalane enesearendamine

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Taani

„ENhancing Teacher REsilience in Europe“ (ENTREE)

Projekti „ENhancing Teacher REsilience in Europe“ (ENTREE) eesmärk on suurendada Euroopa noorte õpetajate vastupanuvõimet kiiresti muutuvas ja nõudlikus koolikeskkonnas. Projektiga tehti algust 2014. aastal ning sellega pakutakse õpetajatele mitmekesiseid veebipõhiseid ja auditoorseid õppimisvõimalusi ja -vahendeid. Projekti toetab rahvusvaheline ekspertide meeskond Euroopa riikidest (CZ, DE, IRL, MT, PT) ja Austraaliast. ENTREE projektis viidatakse õpetaja vastupanuvõimele kui „positiivse kohanemise ning järjepideva kutsealase pühendumuse ja arengu protsessile, võimekusele või tulemusele proovile panevas keskkonnas“. Õpetajatel aidatakse nende isiklikele, kutsealastele ja sotsiaalsetele kogemustele tuginedes taastuda ning tunda end hästi nii tööalaselt kui ka isiklikus elus, samuti säilitada töörahulolu, eneseusk, heaolu ja jääda valitud elukutse juurde.

Teemavaldkond: 2. Õpetajad

Alamvaldkonnad: 2.2. Õpetajad ning nende suhted õpilaste ja vanematega; 2.4. Õpetajate heaolu

Keel: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Riik: Iirimaa; Malta; Portugal; Taani; Tšehhi