2.4. Bienestar de los docentes
El bienestar docente es un estado emocional positivo que combina las necesidades y expectativas personales de los estudiantes y sus profesores. El bienestar docente y la satisfacción laboral ejercen una gran influencia en el comportamiento de los profesores y se relacionan positivamente con el ambiente escolar y del aula y con el aprendizaje de los alumnos. Asimismo, se ha observado una relación positiva entre la motivación de los docentes y el rendimiento y el bienestar de los estudiantes. Por otra parte, el bienestar docente está relacionado con la conservación del empleo de los profesores altamente cualificados, lo que resulta especialmente importante para los centros escolares con alumnos de altas necesidades. El bienestar y la autoeficacia de los profesores también contribuyen a evitar el abandono escolar prematuro, por lo que es fundamental que los docentes reciban el apoyo que necesitan.
Aunque las investigaciones recientes sobre el bienestar docente han tendido a centrarse en aspectos negativos, como el estrés o el síndrome de desgaste profesional, esta investigación también muestra lo importante que es este tema para la formación inicial y complementaria de los docentes. El bienestar docente no puede alcanzarse solo a través de la participación en talleres o formaciones. Aumentar el bienestar del personal es un proceso largo que exige reflexión, un enfoque coherente y la introducción y experimentación con prácticas más constructivas. En esencia, implica la interacción de diversos factores:
- Cultura escolar de apoyo: la mejora de las condiciones de trabajo de los docentes es fundamental para su bienestar y satisfacción, así como para el éxito de los estudiantes. Es importante ofrecer a los profesores el tiempo y el espacio adecuados para el trabajo colaborativo. Una cultura colaborativa implica el apoyo mutuo, la posibilidad de participar activamente en las decisiones de los centros escolares y una cultura de confianza basada en los valores compartidos. Además, un ambiente escolar positivo se caracteriza por la valoración, la autonomía, el estímulo, el compañerismo, la confianza y la administración. Formar parte de una comunidad de aprendizaje profesional moldeada tanto por las colaboraciones dentro de los centros como por las redes con otros centros escolares y la comunidad es fundamental para la motivación y la permanencia de los docentes. Los directores de escuela y sus valores, personalidad, acciones y estilos de liderazgo también desempeñan un papel fundamental en el fomento del bienestar docente.
- Profesionalización de los profesores: los estudios demuestran que existe un fuerte vínculo entre la profesionalidad del docente y la percepción de su estatus, su autoeficacia y su bienestar. La formación inicial del profesorado ofrece una base sólida para el bienestar docente y es importante para que los profesores permanezcan en la profesión. El desarrollo profesional permanente tiene un papel fundamental en el aumento del rendimiento, el compromiso y la satisfacción laboral de los docentes. Puesto que las relaciones de tutoría colaborativa están estrechamente vinculadas con el disfrute del trabajo, la motivación, la autoeficacia, el bienestar y la permanencia de los docentes, los tutores experimentados deben elegirse cuidadosamente. Las redes de compañeros docentes también favorecen el bienestar.
- Relaciones docente-estudiante positivas: Las relaciones positivas entre docentes y estudiantes son una condición previa necesaria, no solo para el éxito de los estudiantes, sino también para el bienestar de los docentes. Unas relaciones docente-estudiante positivas favorecen la motivación intrínseca de los profesores. Dichas relaciones pueden recompensar intrínsecamente a los docentes y aumentar su motivación. Además, las buenas relaciones con los estudiantes no solo contribuyen a evitar la ansiedad, sino también a aumentar el bienestar docente.
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