5. Implicación de las partes interesadas

5.2. Redes de partes interesadas

Cuando hay muchas partes interesadas diferentes implicadas en el desarrollo y la implementación de una estrategia orientada a abordar el abandono escolar prematuro, podría ser necesario crear estructuras formalizadas para apoyar su trabajo. Todas las partes interesadas deben tener una visión común de los retos que tratan de afrontar y compartir un objetivo y enfoque comunes. Asimismo, debería haber estructuras de apoyo y mecanismos de coordinación para garantizar el diálogo y un flujo de información recíproco entre el centro educativo y un amplio grupo de partes interesadas, así como con las autoridades públicas pertinentes. Las redes de partes interesadas eficaces deben contar con la participación de un grupo adecuado de partes interesadas que entiendan las circunstancias y el contexto locales y que sean capaces de intervenir a nivel local en los problemas que están poniendo a los estudiantes en riesgo de abandono escolar prematuro. Debería identificarse un amplio abanico de partes interesadas y profesionales que puedan contribuir a la red, a los cuales se debería invitar a participar desde el comienzo del proceso.

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Atención: por el momento, el contenido de estos recursos se encuentra únicamente en inglés.

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Áreas: 1. Gestión escolar; 2. Docentes; 3. Apoyo a los estudiantes; 4. Implicación de los padres; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 1.1 Creación de una visión estratégica; 1.2 Planificación y seguimiento escolares; 1.3. Gestión escolar; 2.1. Habilidades y competencias de los docentes; 2.2. Los docentes y su relación con los alumnos y los padres; 3.1. Bienestar de los alumnos; 3.2. Participación de los alumnos en la vida escolar; 3.4. Programa de enseñanza e itinerarios de aprendizaje; 3.5. Aprendizaje y evaluación; 3.6. Aprendizaje ampliado y extracurricular; 3.8. Apoyo selectivo: idioma; 3.9. Apoyo selectivo: migrantes, romanís; 3.10. Apoyo selectivo: necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje; 3.11. Apoyo selectivo: entornos socioeconómicos desfavorecidos; 4.1. Comunicación e información; 5.2. Redes de partes interesadas

Idioma: EN

País: Austria

LISTA DE COMPROBACIÓN Y RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR

Es innegable que se necesitan intervenciones médicas, psicológicas, sociales, educativas y jurídicas en una serie de casos de absentismo escolar y abandono escolar prematuro, pero las investigaciones también muestran claramente que, en todos los casos, el centro educativo y el personal docente pueden tener una influencia decisiva. Este documento incluye una lista de comprobación para la autoevaluación de los centros educativos, cincuenta y nueve recomendaciones detalladas para la mejora de la asistencia escolar, los compromisos de los alumnos y la cultura escolar, así como propuestas para acuerdos relativos a la conducta y ejemplos de cuestionarios para docentes y padres. Las medidas recomendadas se dirigen principalmente al grupo específico de docentes, directores y padres. El documento ha sido traducido a partir del manual Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Áreas: 1. Gestión escolar; 2. Docentes; 3. Apoyo a los estudiantes; 4. Implicación de los padres; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 1.1 Creación de una visión estratégica; 2.3. Formación inicial del profesorado y desarrollo profesional permanente de los profesores; 3.1. Bienestar de los alumnos; 3.3. Apoyo y orientación profesional; 3.4. Programa de enseñanza e itinerarios de aprendizaje; 3.6. Aprendizaje ampliado y extracurricular; 3.7. Seguimiento de los estudiantes en riesgo; 4.1. Comunicación e información; 5.2. Redes de partes interesadas

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Austria

Stop-Dropout!

The overall objective of the project is to reduce the drop out rates of learners in vocational education and training, by providing materials and tools for counsellors and trainers to develop their own skills in working with groups, to detect potential dropouts and the special characteristics of learners’ groups, provide support adjusted to individual needs, and thereby improve the quality of their vocational education systems.

Áreas: 1. Gestión escolar; 3. Apoyo a los estudiantes; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 1.2 Planificación y seguimiento escolares; 3.7. Seguimiento de los estudiantes en riesgo; 3.8. Apoyo selectivo: idioma; 3.9. Apoyo selectivo: migrantes, romanís; 3.10. Apoyo selectivo: necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje; 3.11. Apoyo selectivo: entornos socioeconómicos desfavorecidos; 5.1. Equipos multidisciplinares; 5.2. Redes de partes interesadas; 5.3. Colaboraciones: empleadores y empresas; 5.4. Colaboraciones: organizaciones comunitarias y sociedad civil

Idioma: EN

País: Alemania; Austria; Eslovenia; República Checa

Youth Coaching (Jugendcoaching)

Youth Coaching offers guidance for youth aged 14 and older. Its main target groups include students in 9th grade, youth who are not in education, employment or training (NEET) up to the age of 19 years, and youth with special educational needs up to the age of 24. It aims at reducing early school leaving and supporting students in choosing their future career and/or educational path. Participation in Youth Coaching is free and on a voluntary basis.

Áreas: 1. Gestión escolar; 3. Apoyo a los estudiantes; 4. Implicación de los padres; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 3.1. Bienestar de los alumnos; 3.3. Apoyo y orientación profesional; 3.7. Seguimiento de los estudiantes en riesgo; 3.8. Apoyo selectivo: idioma; 3.9. Apoyo selectivo: migrantes, romanís; 3.10. Apoyo selectivo: necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje; 3.11. Apoyo selectivo: entornos socioeconómicos desfavorecidos; 4.1. Comunicación e información; 5.1. Equipos multidisciplinares; 5.2. Redes de partes interesadas; 5.3. Colaboraciones: empleadores y empresas; 5.4. Colaboraciones: organizaciones comunitarias y sociedad civil

Idioma: EN

País: Austria