5. Implicación de las partes interesadas

5.1. Equipos multidisciplinares

Un enfoque multidisciplinar centrado en la desventaja educativa y el abandono escolar prematuro reúne a profesionales de dentro y fuera del centro, tales como psicólogos, trabajadores sociales y profesionales sanitarios. Los equipos multidisciplinares tienen el potencial de ofrecer un abanico de servicios para apoyar a los jóvenes en riesgo de abandono escolar prematuro y desventaja educativa. Esto incluye, por ejemplo, atención al desarrollo del lenguaje de los niños, apoyo a la salud mental, apoyo emocional, habilidades para prevenir el acoso escolar, acceso a familias marginadas e implicación con las habilidades parentales.

Mostrar más

Recursos ( Buscar todo tipo de recursos )

Atención: por el momento, el contenido de estos recursos se encuentra únicamente en inglés.

EQUIPOS MULTIINTERDISCIPLINARES PARA LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO

Este documento pretende examinar las pruebas sobre el potencial de los equipos multidisciplinares e interdisciplinares para desempeñar una función decisiva en la prevención del abandono escolar prematuro. Como parte del desarrollo de una estrategia para dichos equipos multi/interdisciplinares, un aspecto importante recae en las condiciones necesarias y de apoyo para su eficacia, más que en la suposición determinista de su eficacia inevitable. El informe destaca la necesidad de ofrecer una sólida orientación estratégica a los equipos acerca de temas importantes que estos deben afrontar, tales como el apoyo a la salud mental, alternativas a la suspensión, atención a familias marginadas, resolución de conflictos de docentes y capacidades sobre formación en diversidad, habilidad para la prevención del acoso, fomento de un ambiente escolar positivo, compromiso con las capacidades parentales y atención al desarrollo lingüístico de los niños, etc.

Áreas: 3. Apoyo a los estudiantes; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 3.1. Bienestar de los alumnos; 3.3. Apoyo y orientación profesional; 3.9. Apoyo selectivo: migrantes, romanís; 3.10. Apoyo selectivo: necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje; 5.1. Equipos multidisciplinares

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Albania; Alemania; Austria; Bulgaria; Bélgica; Chipre; Croacia; Dinamarca; Eslovaquia; Eslovenia; España; Estonia; Finlandia; Francia; Grecia; Hungría; Irlanda; Islandia; Italia; Letonia; Lituania; Luxemburgo; Macedonia del Norte; Malta; Noruega; Países Bajos; Polonia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Rumania; Serbia; Suecia; Turquía

ITINERARIOS PARA EL FUTURO (PARCOURS AVENIR)

Este nuevo itinerario desarrollado en Francia permite a los alumnos entender mejor el mundo económico y profesional, ser conscientes de la diversidad de ocupaciones y formaciones, aumentar su sensación de compromiso e iniciativa, y determinar la dirección que desean tomar en su trayectoria escolar y profesional.

Áreas: 3. Apoyo a los estudiantes; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 3.3. Apoyo y orientación profesional; 3.4. Programa de enseñanza e itinerarios de aprendizaje; 5.1. Equipos multidisciplinares

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Francia

SENTIRSE BIEN, APRENDER MEJOR: EL PROGRAMA ABMA (FRANCIA)

La medida «Sentirse bien, aprender mejor» («Aller bien pour mieux apprendre, ABMA) se basa en la atención que se presta a la salud general de los alumnos para mejorar el entorno y el rendimiento escolar, reduciendo de esta forma la desigualdades en materia de salud. Fomenta unas interacciones armoniosas y el bienestar entre los alumnos y el personal. Este es un programa piloto con una duración de tres años (hasta 2016), dependiente de la autoridad educativa de Lyon, en asociación con el Instituto Nacional de Prevención y Educación Sanitaria.

Áreas: 3. Apoyo a los estudiantes; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 3.1. Bienestar de los alumnos; 5.1. Equipos multidisciplinares

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Francia

Welten Bummler / Passe Partout

The PAMINA Eurodistrict has launched a new project aimed at furthering bilingualism and identification with the cross-border region in schools.

As part of a digital educational game, students in primary schools have the opportunity to discover the Upper Rhine region in a fun way from the age of 9 years. "The Passe-Partout" was available online from October 2017 for the territory of the PAMINA Eurodistrict. The game is to be extended to the entire territory of the Upper Rhine.

Áreas: 3. Apoyo a los estudiantes; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 3.6. Aprendizaje ampliado y extracurricular; 3.8. Apoyo selectivo: idioma; 5.1. Equipos multidisciplinares; 5.4. Colaboraciones: organizaciones comunitarias y sociedad civil

Idioma: DE; EN; FR

País: Alemania; Francia; Suiza