3. Apoyo a los estudiantes

3.8. Apoyo selectivo: idioma

Las aulas multilingües son una realidad creciente en los países de la UE: cada vez más alumnos tienen una lengua materna diferente de la lengua de instrucción principal en el centro y necesitan apoyo lingüístico adicional. La enseñanza debe adaptarse a las diversas maneras de reforzar la competencia lingüística de los estudiantes inmigrantes que proceden de contextos lingüísticos diferentes. En los centros y aulas multilingües, es probable que haya alumnos que hablen una lengua en casa y otra en el centro escolar, y que algunos o todos ellos estén aprendiendo la lengua de instrucción.

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Atención: por el momento, el contenido de estos recursos se encuentra únicamente en inglés.

AULA DE BIENVENIDA - TURMA DE ACOLHIMENTO

El Aula de bienvenida se dirige a alumnos cuya lengua materna no sea el portugués y hayan llegado hace poco a Portugal para asistir al primer y segundo ciclo de educación primaria (6 a 12 años). Dependiendo de la competencia lingüística, el Aula de bienvenida puede impartirse unas diez horas a la semana. Durante ese tiempo, los estudiantes abandonan su aula original y van a esta aula especial. Esto se hace hasta que el alumno domine el portugués lo suficiente como para seguir las clases. Los alumnos son identificados por parte de los directores, los docentes o la dirección del centro educativo (en la matriculación). El docente del Aula de bienvenida identifica las necesidades del alumno y desarrolla una estrategia; cuando el alumno alcanza la competencia en portugués necesaria para participar en las clases normales, este vuelve a su aula original.

Área: 3. Apoyo a los estudiantes

Subáreas: 3.8. Apoyo selectivo: idioma; 3.9. Apoyo selectivo: migrantes, romanís

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Portugal

LUCIDE: HERRAMIENTAS SOBRE MULTILINGÜISMO EN LA EDUCACIÓN

El aumento de la movilidad y los patrones migratorios cambiantes están teniendo un gran impacto en los sistemas educativos de todo el mundo. Desde hace un tiempo, resulta evidente la necesidad de preparar a todo el personal de los centros para trabajar de forma efectiva con niños que desconocen la lengua del país de acogida. No solo necesitan apoyo los niños que llegan al país de acogida, sino también los alumnos bilingües. Crecer y vivir en una familia en la que se hablan dos o más lenguas modifica las habilidades lingüísticas y la forma de aprender. Por tanto, los estudiantes bilingües tienen necesidades específicas y requieren, en particular, recursos especiales para el aprendizaje. Estos recursos forman la base de su desarrollo y aprendizaje.

Área: 3. Apoyo a los estudiantes

Subárea: 3.8. Apoyo selectivo: idioma

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Albania; Alemania; Austria; Bulgaria; Bélgica; Chipre; Croacia; Dinamarca; Eslovaquia; Eslovenia; España; Estonia; Finlandia; Francia; Grecia; Hungría; Irlanda; Islandia; Italia; Letonia; Lituania; Luxemburgo; Macedonia del Norte; Malta; Noruega; Países Bajos; Polonia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Rumania; Serbia; Suecia; Turquía