3. Apoyo a los estudiantes

3.8. Apoyo selectivo: idioma

Las aulas multilingües son una realidad creciente en los países de la UE: cada vez más alumnos tienen una lengua materna diferente de la lengua de instrucción principal en el centro y necesitan apoyo lingüístico adicional. La enseñanza debe adaptarse a las diversas maneras de reforzar la competencia lingüística de los estudiantes inmigrantes que proceden de contextos lingüísticos diferentes. En los centros y aulas multilingües, es probable que haya alumnos que hablen una lengua en casa y otra en el centro escolar, y que algunos o todos ellos estén aprendiendo la lengua de instrucción.

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Atención: por el momento, el contenido de estos recursos se encuentra únicamente en inglés.

INICIATIVAS PARA MEJORAR LA ALFABETIZACIÓN

Se crean una serie de iniciativas de apoyo al aprendizaje del maltés relacionadas con la mejora de la alfabetización en el contexto general de una estrategia nacional de alfabetización para todos que busca consolidar programas nacionales actuales en los que han participado más de ocho mil estudiantes al año. Los centros educativos son capaces de planificar y ejecutar sus propios proyectos de apoyo a la alfabetización destinados a sus alumnos y estudiantes que puedan necesitarlo. Estas iniciativas están financiadas a través de subvenciones, procedentes principalmente de las autoridades locales.

Áreas: 3. Apoyo a los estudiantes; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 3.8. Apoyo selectivo: idioma; 5.4. Colaboraciones: organizaciones comunitarias y sociedad civil

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Malta

LUCIDE: HERRAMIENTAS SOBRE MULTILINGÜISMO EN LA EDUCACIÓN

El aumento de la movilidad y los patrones migratorios cambiantes están teniendo un gran impacto en los sistemas educativos de todo el mundo. Desde hace un tiempo, resulta evidente la necesidad de preparar a todo el personal de los centros para trabajar de forma efectiva con niños que desconocen la lengua del país de acogida. No solo necesitan apoyo los niños que llegan al país de acogida, sino también los alumnos bilingües. Crecer y vivir en una familia en la que se hablan dos o más lenguas modifica las habilidades lingüísticas y la forma de aprender. Por tanto, los estudiantes bilingües tienen necesidades específicas y requieren, en particular, recursos especiales para el aprendizaje. Estos recursos forman la base de su desarrollo y aprendizaje.

Área: 3. Apoyo a los estudiantes

Subárea: 3.8. Apoyo selectivo: idioma

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Albania; Alemania; Austria; Bulgaria; Bélgica; Chipre; Croacia; Dinamarca; Eslovaquia; Eslovenia; España; Estonia; Finlandia; Francia; Grecia; Hungría; Irlanda; Islandia; Italia; Letonia; Lituania; Luxemburgo; Macedonia del Norte; Malta; Noruega; Países Bajos; Polonia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Rumania; Serbia; Suecia; Turquía

Unidad sobre «Respuesta a la diversidad estudiantil en aulas de primaria»

Esta unidad es obligatoria para estudiantes de segundo y tercer curso de magisterio matriculados en programas de educación primaria en la Universidad de Malta. Se incluyó en el nuevo Máster de enseñanza y aprendizaje en octubre de 2016. La unidad pretende preparar a los estudiantes de magisterio para enseñar a estudiantes de distintos entornos, mediante la adquisición de conocimientos teóricos y experiencias prácticas sobre diversidad. Las actividades de la unidad tienen dos facetas principales: 1. Formación teórica: En el primer semestre, los estudiantes de magisterio reciben formación en materia de diversidad e inclusión, y sobre enfoques para abordar dichos temas en el aula, incluido el uso de planes educativos individualizados (PEI) (mediante la reflexión sobre el entorno de cada uno, debates y trabajo en grupo); 2. Formación práctica: En el segundo semestre, mientras los estudiantes de magisterio están realizando su formación práctica de seis semanas, deben identificar a un estudiante que presente ciertas dificultades de aprendizaje y aplicar un PEI para la inclusión de dicho estudiante en el proceso educativo.

Áreas: 2. Docentes; 3. Apoyo a los estudiantes

Subáreas: 2.1. Habilidades y competencias de los docentes; 2.2. Los docentes y su relación con los alumnos y los padres; 2.3. Formación inicial del profesorado y desarrollo profesional permanente de los profesores; 3.8. Apoyo selectivo: idioma; 3.9. Apoyo selectivo: migrantes, romanís

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Malta