2.2. Los docentes y su relación con los alumnos y los padres
Una relación de apoyo a largo plazo entre el docente y el estudiante es crucial para mejorar la implicación y el rendimiento de este último. Las relaciones positivas con los estudiantes también aumentan la satisfacción en el trabajo de los profesores. Las relaciones respetuosas, cooperativas y de confianza entre docentes y estudiantes, sus padres y la comunidad en general también inciden en los resultados positivos del aprendizaje.
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Entre los elementos esenciales para tales relaciones se encuentran:
- Fijar unas expectativas altas en cuanto al rendimiento de todos los estudiantes.
- Crear y mantener un ambiente de clase inclusivo y afectuoso y una cultura de confianza.
- Comprender la desventaja educativa y aceptar que algunos estudiantes proceden quizá de entornos familiares y sociales poco favorables para el aprendizaje y posiblemente necesitan apoyo adicional.
- Tener actitudes y habilidades comunicativas : los docentes deben ser conscientes de que sus actitudes, expectativas y forma de hablar pueden afectar considerablemente e influir en los estudiantes. Las habilidades comunicativas también son necesarias para trabajar eficazmente con los padres, el resto del personal del centro y profesionales ajenos a él. Toda comunicación con los padres debería ser clara (por ejemplo, evitando el uso de terminología menos conocida) y abierta para todos aquellos que no estén familiarizados con el sistema.
- Reconocer la importancia del papel de los padres y otros adultos y compañeros con quienes los estudiantes se relacionan de una manera más estrecha: los docentes deben reconocer el papel que las personas clave en la vida del estudiante desempeñan en el proceso de aprendizaje y aprovechar los beneficios de su implicación.
- Ser consciente de la diversidad en las aulas: los centros deberían trabajar para incorporar activamente las diferencias tanto de su personal como de los alumnos. Los profesores deberían ampliar sus conocimientos, competencias y habilidades por lo que respecta a la comprensión de la diversidad en todas sus formas: la educación intercultural, el multilingüismo y la enseñanza de una segunda lengua deberían estar integrados en la formación inicial del profesorado y reforzarse mediante el desarrollo profesional permanente (formación en el trabajo, programas didácticos de movilidad, talleres, conferencias).
- Tener una cultura escolar que toma en serio las opiniones de los estudiantes y tiene en cuenta sus puntos de vista en los procesos de desarrollo escolar.
Más información:
Proyecto URBACT «PREVENT - Cómo implicar a los padres en la prevención del absentismo escolar (Involving parents in the prevention of early school leaving)»
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