AULA DE BIENVENIDA - TURMA DE ACOLHIMENTO

El Aula de bienvenida se dirige a alumnos cuya lengua materna no sea el portugués y hayan llegado hace poco a Portugal para asistir al primer y segundo ciclo de educación primaria (6 a 12 años). Dependiendo de la competencia lingüística, el Aula de bienvenida puede impartirse unas diez horas a la semana. Durante ese tiempo, los estudiantes abandonan su aula original y van a esta aula especial. Esto se hace hasta que el alumno domine el portugués lo suficiente como para seguir las clases. Los alumnos son identificados por parte de los directores, los docentes o la dirección del centro educativo (en la matriculación). El docente del Aula de bienvenida identifica las necesidades del alumno y desarrolla una estrategia; cuando el alumno alcanza la competencia en portugués necesaria para participar en las clases normales, este vuelve a su aula original.

El docente del Aula de bienvenida y el docente (principal) del aula original son responsables de decidir la manera en que se aplica la medida (estrategias, tiempo asignado y alcance de la medida). El docente del Aula de bienvenida, que se dedica exclusivamente a ella, la imparte en cooperación con el docente de la clase original.

La responsabilidad general de la aplicación de esta medida recae en la dirección del centro educativo.

El principal obstáculo es la falta de docentes disponibles para permitir a los alumnos permanecer más tiempo a la semana en el Aula de bienvenida, especialmente cuando llegan con poco o ningún conocimiento del portugués. Durante un tiempo, resulta aconsejable mantenerlos en el Aula de bienvenida durante más horas a la semana, pero esto no es siempre posible debido a la falta de docentes y el requisito de un máximo de 10/12 alumnos por aula (al mismo tiempo).

La aplicación de la medida es supervisada y evaluada por el Observatorio de calidad (la estructura responsable de la supervisión y evaluación interna del centro educativo y la dirección del centro.

Los resultados han sido excelentes. El aprendizaje del portugués se ve acelerado, lo cual permite un regreso más rápido a las aulas originales y algunos alumnos incluso han logrado alcanzar los resultados de aprendizaje en su primer año en Portugal/el centro educativo.

Respecto a los recursos y la financiación necesarios, se necesita un espacio específico con materiales adecuados para fomentar el aprendizaje de la lengua y un docente a tiempo completo asignado a esta medida. Esta está financiada por el Ministerio de Educación y Ciencia a través del programa TEIP (Programa para Territorios Educativos de Intervención Prioritaria).

La medida se encuentra actualmente en vigor, como parte del plan de mejora TEIP de la agrupación escolar.

Tipo
Prácticas ejemplares
País
Portugal
Idioma
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nivel del centro educativo
Primary
Nivel de la intervención
Específicos
Intensidad de la intervención
Continua
Origen de la financiación
Administración del Estado

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