Centros de segundo ciclo de secundaria Godalen y Thor Heyerdahl de Noruega

Para prevenir el abandono escolar, los centros de segundo ciclo de secundaria Godalen y Thor Heyerdahl de Noruega se han centrado en mejorar y reforzar sus estrategias de liderazgo escolar. Los centros han establecido una serie de medidas para apoyar a profesores y jóvenes por igual.

Para prevenir el abandono escolar, los centros de segundo ciclo de secundaria Godalen y Thor Heyerdahl de Noruega han aplicado un conjunto de estrategias y medidas de forma general sobre la base de:

un liderazgo específico centrado en los objetivos y metodologías basadas en pruebas para el liderazgo escolar y el seguimiento.

En concreto, esto significa que:

  • los profesores se reúnen con los estudiantes donde estos se encuentran, no donde les gustaría que estuvieran;
  • la relación profesor-estudiante se considera la base de un aprendizaje eficaz;
  • se respetan dos normas clave: llamar a casa pronto y anotar el absentismo rápida y correctamente;
  • existe un consejo de estudiantes activo y funcional;
  • «Los estudiantes lo solucionan ellos mismos»: en este programa los estudiantes resuelven los conflictos ellos mismos a través de la mediación, creando confianza, estableciendo un buen entorno de aprendizaje y aumentando su competencia social;
  • los centros han establecido nuevas medidas en su seno en cooperación con varios profesionales:
  • varios programas de formación en el puesto de trabajo para educandos que tengan la motivación de obtener su certificado de trabajador cualificado o de competencias básicas mediante la práctica;
  • la escolarización alternativa ofrece a los estudiantes en riesgo más competencias básicas y sociales, motivación y empoderamiento. Ofrece una serie de opciones que pueden conducir a la titulación, con programas que prestan especial atención a las necesidades sociales individuales del estudiante y a los requisitos académicos para conseguir un certificado de competencias básicas en primer lugar y, más adelante, un certificado de trabajador cualificado al cabo de unos años de trabajo. Para los estudiantes que perdieron la motivación debido a su fracaso en las materias académicas, pero que todavía cuentan con habilidades prácticas, un certificado de competencias básicas será un itinerario adecuado. Este podría suponer la base para lograr un nivel superior de profesionalidad en una etapa posterior de la vida;
  • esta formación incluye módulos o partes de módulos de una asignatura, por ejemplo, los necesarios para obtener la cualificación de soldador. Los programas alternativos reducen las tasas de absentismo y abandono escolar, y ayudan a reconectar con el aprendizaje y la comunidad, gracias a un entorno más receptivo y flexible. Los titulados afirman que esta experiencia marcó la diferencia y les ayudó a convertirse en ciudadanos productivos.

Las empresas dirigidas por jóvenes actúan como herramienta pedagógica para motivar a los estudiantes en riesgo.

Tipo
Prácticas ejemplares
País
Noruega
Idioma
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nivel del centro educativo
Secondary
Nivel de la intervención
Específicos
Intensidad de la intervención
Periódica
Origen de la financiación
Administración del Estado; Financiación local

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