Aprendizaje familiar del NIACE

La investigación sobre el aprendizaje familiar del NIACE para Inglaterra y Gales demuestra que el acceso a este tipo de aprendizaje por parte de los padres/cuidadores tiene un efecto positivo en una serie de cuestiones transversales que afectan a la vida de las familias. Es probable que este efecto reduzca el abandono escolar prematuro gracias a la influencia que tiene en las familias y que proporcione a la sociedad una gran rentabilidad de la inversión.

La expresión «aprendizaje familiar» se refiere a cualquier actividad en la que participen tanto niños como miembros adultos de la familia (cada uno trabaja para lograr sus propios resultados de aprendizaje) que contribuya a crear una cultura de aprendizaje en la familia.

Existen estudios que demuestran que la participación de los padres en el centro escolar influye cuatro veces más que la clase socioeconómica en el rendimiento académico de los jóvenes de dieciséis años. Esto resulta muy pertinente en términos de reducción del abandono escolar prematuro ya que muchas de las intervenciones que se consideran para abordar esta cuestión se centran en medidas vinculadas al rendimiento escolar y la clase socioeconómica de una forma que está limitada a las actividades directas del aula. El aprendizaje familiar es una forma consolidada, de gran impacto y rentable de permitir la participación de los padres abordando directamente los factores que llevan al abandono escolar prematuro.

El aprendizaje familiar se enfrenta a este problema y refuerza el mensaje de que, para reducir la probabilidad de abandono escolar prematuro, los responsables de la toma de decisiones deben mirar más allá de las instalaciones escolares. En primer lugar, deben invertir en intervenciones en la comunidad en general y, en segundo lugar, con ayuda de los socios pertinentes, deben resaltar la interconexión entre lo que ocurre en el aula y las oportunidades de aprendizaje más allá de la puerta del centro escolar. Esto último incluye actividades que ayuden a la transición entre los centros preescolares y las escuelas de primaria.

 Para saber más acerca del aprendizaje familiar, póngase en contacto con Susannah Chambers, responsable de aprendizaje familiar e intergeneracional en NIACE, a través del correo electrónico Susannah.Chambers@niace.org.uk

 

Tipo
Document
País
Reino Unido
Idioma
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nivel del centro educativo
Pre-school; Primary; Secondary
Nivel de la intervención
Universal
Intensidad de la intervención
Continua
Origen de la financiación
Administración del Estado; Financiación local; Financiación privada

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