ESPACIO PARA LOS PADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Como en otros países, los centros educativos de Francia ofrecen un espacio específico para los padres. Esto les brinda la oportunidad de reunirse, participar en actividades formativas, mejorar su conocimiento del centro educativo y desarrollar sus relaciones con el personal escolar.

La Ley de 8 de julio de 2013 (Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013) estableció el fundamento jurídico para la creación de una sala específica para padres (Espace parents) en todos los centros educativos.

A continuación, se describen dos centros educativos que ofrecen un espacio específico para padres. El primero es el centro de educación primaria «Les Géraniums», en Lyon, que ha contado con un «Espacio de bienvenida para padres» (Lieu Accueil Parents, LAP) durante unos quince años. El LAP es un espacio físico abierto a los padres durante el horario escolar. Sus objetivos principales son:

  • Ayudar a mejorar los vínculos entre padres y docentes,
  • Cambiar las percepciones mutuas negativas,
  • Fomentar la colaboración y participación de los padres en varias actividades escolares.

El LAP cuenta con un trabajador social durante ocho horas a la semana y ofrece actividades a los padres de forma habitual, como reuniones sobre temas específicos para informarles acerca del funcionamiento del sistema educativo francés, reuniones con otros docentes e intercambio de opiniones con los servicios sociales y de salud municipales sobre la escolarización de sus hijos. Los padres también reciben apoyo por parte del personal escolar (director, docentes).

Los padres pueden acudir al LAP en cualquier momento y ellos mismos usan la sala como punto de reunión para debatir, compartir experiencias sobre su papel como padres de alumnos y apoyarse entre ellos. Hay disponible un rincón de juegos para los padres que acuden con bebés. La sala también cuenta con libros, información acerca de las normas y actividades del centro educativo, así como sobre actividades culturales, sociales, deportivas y recreativas de la zona. Con la ayuda del trabajador social, la sala se usa para organizar charlas sobre asuntos del centro educativo (por ejemplo, sobre su funcionamiento) o para reuniones con especialistas externos (por ejemplo, miembros de la red de profesores auxiliares para alumnos con dificultades de aprendizaje, trabajadores sociales y personal médico). Además, se han desarrollado una serie de actividades con las que los padres pueden implicarse mucho más en la vida escolar, tales como: talleres de cocina con el objetivo de elaborar y vender tartas para financiar actividades escolares; fabricar bolsas para los alumnos que deseen sacar libros de la biblioteca del centro educativo (una actividad que también ha servido para concienciar acerca de la importancia de la lectura); y un espectáculo de marionetas, que los padres organizan y representan para los alumnos de los centros educativos.

En el Collège Schoelcher, también en Lyon, se ha creado un «Espace Accueil Parents» (Espacio de bienvenida para padres). La sala está abierta a padres de niños que acudan a este centro y a cualquiera de los otros cinco centros de educación primaria del barrio, y cuenta con un trabajador social, al igual que el asignado en el LAP del centro de educación primaria Les Géraniums. Esto facilita a los padres unirse a la sala gracias a que ya tienen la costumbre de acudir a un espacio similar en el centro educativo de primaria.
Los objetivos del espacio para padres son apoyar la integración de las familias; ofrecer actividades para fomentar un mejor conocimiento del centro educativo y su funcionamiento; ofrecer apoyo para el asesoramiento a estudiantes; y fomentar los valores republicanos y la ciudadanía. Los Espacios para padres ofrecen una serie de actividades. Entre ellas:

  1. Cursos de idiomas para adultos (francés como segunda lengua) para grupos que van desde principiantes absolutos a personas que están preparando el acceso a la universidad. Este curso permite a los padres:
  • Mejorar el francés (comprender, hablar, leer y escribir) para entender mejor los documentos escritos relacionados con la escolarización de sus hijos y participar en intercambios orales con los docentes.
  • Conocer cómo funciona el centro educativo y cuáles son sus expectativas, y mejorar la colaboración con los docentes.
  • Entender cómo funciona el sistema escolar para poder llevar a cabo un seguimiento de la escolarización de sus hijos.
  • Entender los principios y valores de la República y su aplicación en la sociedad francesa.

Algunas características de esta medida son:

  • Cinco grupos, de entre doce y quince personas, supervisados por personal interino con un título de francés como lengua extranjera o por docentes de instituto;
  • Itinerario con una duración de 120 horas por curso escolar (mínimo de 60 horas); es posible volver a matricularse el curso siguiente, con un límite de tres años;
  • Posible preparación del Diploma Inicial de Lengua Francesa (DILF) y del Diploma de Estudios en Lengua Francesa A1 (DELF A1), pero sin financiación de diplomas;
  • Gratuito para los participantes.
  1. Actividades relacionadas con cuestiones de salud:
  • Una sesión ofrecida por un dietista, con un taller de cocina;
  • Taller de gimnasia para madres;
  • Taller de primeros auxilios.
  1. Taller de ciudadanía: este taller trabaja con los padres para publicar un periódico que trata temas relacionados con la ciudadanía (por ejemplo, el uso de teléfonos móviles en el centro educativo); la evolución del barrio, la calidad de la enseñanza, el éxito de los estudiantes después de la universidad y el comportamiento de estos al salir de la universidad o el centro educativo.
  2. Clases de refuerzo (a menudo impartidas por docentes del centro educativo de forma voluntaria) en las que se ofrece una introducción a asignaturas como inglés, español, alemán e informática.
Tipo
Prácticas ejemplares
País
Francia
Idioma
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Nivel del centro educativo
Primary; Secondary
Nivel de la intervención
Universal
Intensidad de la intervención
Periódica
Origen de la financiación
Administración del Estado; Financiación local

Comentarios

Comentar