1. Gestión escolar

Para abordar convenientemente cuestiones complejas, como es el caso del abandono escolar prematuro, los centros escolares deben ir más allá de las medidas aisladas y temporales y adoptar un «enfoque integral de la educación» estratégico. Este enfoque considera los centros escolares como entornos de aprendizaje colaborativo. Toda la comunidad escolar (directores de los centros, personal docente y no docente, padres y familias), junto con interesados externos, asumen la responsabilidad de ayudar a todos los estudiantes a desarrollar al máximo sus capacidades.

 

Mostrar más

Buscar por subárea ( Buscar en todas las áreas )

Recursos ( Buscar todo tipo de recursos )

Atención: por el momento, el contenido de estos recursos se encuentra únicamente en inglés.

ESPACIO PARA LOS PADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Como en otros países, los centros educativos de Francia ofrecen un espacio específico para los padres. Esto les brinda la oportunidad de reunirse, participar en actividades formativas, mejorar su conocimiento del centro educativo y desarrollar sus relaciones con el personal escolar.

Área: 4. Implicación de los padres

Subárea: 4.3. Espacios para los padres e implicación en las actividades educativas

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Francia

HERRAMIENTAS SOBRE EL LIDERAZGO EDUCATIVO

La Red de Políticas Europeas sobre el Liderazgo Educativo (EPNoSL) ha desarrollado una guía para reflexionar, identificar retos y priorizar los ámbitos de actuación con el fin de apoyar y fomentar el liderazgo educativo para la equidad y el aprendizaje. Está dirigida a responsables políticos, autoridades escolares, agentes educativos, investigadores e institutos de formación en liderazgo. La Herramienta sobre el Liderazgo Educativo está diseñada para ayudar a analizar las formas en que las distintas políticas y los programas de liderazgo educativo interactúan e influyen en la capacidad general de los líderes educativos y sus centros para abordar de manera efectiva y continuada los retos sobre equidad y aprendizaje en dichos centros. Contiene diversos materiales, vídeos, estudios de casos y herramientas de gran utilidad sobre distintos aspectos del liderazgo educativo.

Área: 1. Gestión escolar

Subáreas: 1.1 Creación de una visión estratégica; 1.2 Planificación y seguimiento escolares; 1.3. Gestión escolar; 1.4 Cooperación dentro del sistema educativo

Idioma: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

País: Albania; Alemania; Austria; Bulgaria; Bélgica; Chipre; Croacia; Dinamarca; Eslovaquia; Eslovenia; España; Estonia; Finlandia; Francia; Grecia; Hungría; Irlanda; Islandia; Italia; Letonia; Lituania; Luxemburgo; Macedonia del Norte; Malta; Noruega; Países Bajos; Polonia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Rumania; Serbia; Suecia; Turquía

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Áreas: 1. Gestión escolar; 2. Docentes; 3. Apoyo a los estudiantes; 5. Implicación de las partes interesadas

Subáreas: 1.1 Creación de una visión estratégica; 1.3. Gestión escolar; 1.4 Cooperación dentro del sistema educativo; 2.1. Habilidades y competencias de los docentes; 2.2. Los docentes y su relación con los alumnos y los padres; 3.4. Programa de enseñanza e itinerarios de aprendizaje; 3.5. Aprendizaje y evaluación; 3.10. Apoyo selectivo: necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje

Idioma: EN

País: Austria; Bélgica; España; Francia; Italia; Portugal; Turquía