Estudio sobre el apoyo a la innovación escolar en Europa

Garantizar que todos los niños alcancen su potencial es una máxima prioridad para los legisladores educativos europeos. Para lograrlo, los sistemas educativos necesitan ser más flexibles y dinámicos, apoyando enfoques innovadores de la enseñanza y el aprendizaje que permitirán a los centros educativos y a sus sistemas a mantener el ritmo de los rápidos cambios sociales y económicos y hacer de la educación de calidad una realidad para todos.

Muchos centros educativos en Europa están escapándose de las visiones tradicionales de la educación, desafiando los límites convencionales en lo que respecta al tiempo y espacio, así como a los procesos de enseñanza y aprendizaje. La diversidad de sus enfoques innovadores muestra las numerosas formas en las que la educación puede transformar no solo lo que los niños aprenden, sino también cómo lo hacen.

El Estudio sobre el apoyo a la innovación escolar en Europa ofrece una amplia revisión de las investigaciones existentes y de las políticas sobre innovación escolar en los 28 Estados Miembros de la UE. El estudio incluye 12 estudios de casos a fondo de 24 centros educativos exitosos de regiones desfavorecidas de toda la UE.

Conclusiones principales

¿Qué impulsa la innovación en los centros educativos?

El estudio revela que los centros educativos innovadores desarrollan culturas escolares con las siguientes características clave:

  • Liderazgo escolar alentador y distribuido que garantiza un entorno laboral confiable y oportunidades para el desarrollo profesional, investigación colaborativa y prácticas de aprendizaje entre pares
  • La disposición, el compromiso y la profesionalidad del profesorado y el apoyo para su implicación en prácticas de aprendizaje de colaboración, reflexivas y profesionales
  • Una visión compartida para el desarrollo escolar, acompañada de estrategias internas detalladas y planes de acción
  • Estudiantes implicados como participantes activos en el proceso del cambio
  • Disponibilidad para con sus comunidades locales y colaboraciones más amplias

Apoyo a la innovación sostenible dentro de los sistemas educativos

Para que los centros educativos desarrollen estas características, se debe innovar todo el sistema educativo. Esto requiere lo siguiente:

  • Un marco político coherente que cubra áreas clave como el plan de estudios, la autonomía escolar y las medidas de responsabilidad, políticas de financiación y sistemas de desarrollo profesional del profesorado y líderes escolares, apoyado por una visión a largo plazo para incorporar la innovación en la educación escolar y garantizar la transformación de todo el sistema
  • Políticas co-construidas con partes interesadas clave que estén directamente afectadas por estos nuevos desarrollos
  • Coherencia y claridad con respecto a la forma en la que las diferentes iniciativas y políticas se relacionan entre sí y contribuyen a la comprensión de una visión común para la innovación escolar
  • Estrategias políticas que estén apoyadas por iniciativas alentadoras y medidas concretas acordes con la visión y el marco normativo general, y que ayuden a desarrollar la capacidad de los centros educativos para gestionar y mantener el cambio

Las pruebas muestran que los centros educativos son más propensos a desarrollar una cultura de innovación cuando:

  • Poseen suficiente autonomía sobre el plan de estudios, los métodos de enseñanza, la gestión del personal y los recursos financieros
  • Son horizontalmente responsables
  • Tienen la capacidad y las oportunidades de involucrarse en colaboraciones y redes de contactos
  • Están apoyados por sistemas de desarrollo profesional relevantes para el profesorado y los líderes escolares

Los países que tienen éxito en la transformación de sus sistemas educativos son aquellos en los que se garantiza una inversión sostenible en las áreas clave cubiertas por las reformas educativas. Estos países también fortalecen su marco de evaluación, promoviendo una cultura de autoevaluación y desarrollando la capacidad de las partes interesadas de la educación para utilizar e interpretar los datos de control.

Descubre más

  • Un informe completo analiza las condiciones en el sistema educativo escolar que pueden permitir o restringir el cambio positivo en los centros educativos
  • 12 estudios de casos analizan los enfoques nacionales y las innovaciones escolares individuales. Incluyen las perspectivas de expertos y partes interesadas clave en educación nacional que fueron entrevistados y participaron en talleres
  • 24 perfiles individuales ofrecen una visión de los cambios y las experiencias en cada centro educativo

INFORME COMPLETO: Estudio sobre el apoyo a la innovación escolar en Europa

Preparado por PPMI para la Comisión Europea y publicado en 2018

ESTUDIOS DE CASOS PERFILES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS – INNOVACIONES Y EXPERIENCIAS
Croacia Vežice, Rijeka Escuela Zadar, Condado de Zadar
Estonia Kiviõli I. Keskkool, Kiviõli Jõgevamaa Gümnaasium, Jõgeva
Alemania Wolfgang-Borchert-School, Berlín Escuela comunitaria Friedenauer, Berlín
Grecia 4ª Escuela primaria de Thiva, Condado de Viotia 2ª Escuela primaria de Aliartos, Condado de Viotia
Hungría Nyitott Ajtó / Puerta Abierta, Miskolc Escuela primaria IV. Bela, Hejőkeresztúr
Italia I.C. Ugo Foscolo, Taormina (Sicilia) Papa Giovanni XXIII, Acireale, Catania (Sicilia)
Lituania Vyturys progymnasium, Panevėžys Salduvės progymnasium, Šiauliai
Países Bajos De Tjotter, Lelystad Warande, Lelystad
Rumanía Școala Gimnazială ‘I. L. Caragiale’, Tulcea Colegiul Economic Buzău
España Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Clara Campoamor, Granada Escuela Primaria Sierra Nevada, Granada
Suecia Centralskolan, Arvika Kyrkebyskolan, Arvika
Reino Unido President Kennedy School and Community College, Coventry Willenhall Community Primary School, Coventry

RESUMEN EJECUTIVO en inglés / francés / alemán

ANEXO 1 - Perspectiva general de las innovaciones de los estudios de casos

ANEXO 2 - Metodología y herramientas utilizadas en la investigación