Prácticas eficaces para la EFP en Europa

Imagen: Chevanon Photography / Pexels.com

La Educación y Formación Profesional (EFP) atrae regularmente a cerca de la mitad de los estudiantes de secundaria en Europa. También es un proveedor clave de oportunidades para el aprendizaje permanente. La cooperación europea tiene una larga historia en este sector, que se remonta al Tratado de Roma de 1957, y los avances en la educación han abierto la puerta a una mayor movilidad y transferencia de conocimientos. ¡Echa un vistazo a estos cuatro grandes proyectos por y para el profesorado europeo!

e-VET: empoderamiento del profesorado de EFP

e-VET_project

Una mayor movilidad europea significa una mayor diversidad cultural en el aula, a la que el profesorado y formadores no siempre están preparados para enfrentarse de forma específica. El proyecto e-VET tiene como objetivo desarrollar la capacidad del profesorado para integrar mejor y apoyar a los estudiantes migrantes. Su herramienta de diagnóstico en línea evalúa al profesorado de EFP recientemente cualificado e identifica áreas de mejora, planteando 25 preguntas sobre:

  • La ética y el profesionalismo en el entorno laboral
  • Las habilidades comunicativas
  • El trabajo en equipo
  • El pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas
  • La gestión de un entorno multicultural

En la misma plataforma, el profesorado de EFP puede participar en cursos en línea y descubrir escenarios de formación interactivos y actividades de aprendizaje basadas en proyectos para sus aulas. El primer curso ya está disponible en inglés, búlgaro, italiano, polaco y español, y pronto estará disponible en más idiomas.

e-VET es un proyecto Erasmus+ en curso que comenzó en 2019. Entre sus socios se encuentran instituciones públicas y privadas de Bulgaria, Italia, Polonia y España.

Evaluación de los resultados del aprendizaje basado en el trabajo

L.O.W.E. project

El aprendizaje basado en el trabajo (ABT) parecía carecer de un marco dedicado a la garantía de calidad hasta que llegó el proyecto L.O.W.E.. Su principal objetivo se centraba en los procesos de validación y reconocimiento de los resultados del aprendizaje en el ABT. Como punto de partida, el proyecto hizo uso de EQAVET, el Marco de Referencia Europeo de Garantía de la Calidad en la Educación y Formación Profesional, que apoya la evaluación y la mejora de la gestión de la calidad.

El pricipal resultado del proyecto es el conjunto de herramientas de ABT, disponible en inglés, finlandés, griego e italiano. El conjunto de herramientas se estructuró en torno al ciclo de calidad EQAVET de planificación, implementación, evaluación y revisión. Se probó en varios países con más de 750 estudiantes y posteriormente se mejoró. Tras su implementación, se produjo una notable mejora en las habilidades del profesorado de centros de ABT, mientras que los tutores de las empresas pudieron supervisar mejor los objetivos de aprendizaje y cooperar con los proveedores de EFP. El Ministerio de Educación italiano ha mostrado interés en el modelo L.O.W.E. para la evaluación del ABT en su sistema escolar nacional.

LOWE es una Asociación Estratégica Erasmus+ que estuvo en funcionamiento de 2017 a 2019 y en la que participaron cinco países: Finlandia, Alemania, Grecia, Italia y Suecia. Se ha designado como ejemplo de buena práctica.

Crecimiento profesional y flexibilidad en el mercado laboral

Diversas áreas de estudio recibieron atención y apoyo en el programa de movilidad de aprendizaje Erasmus+ Crecimiento profesional y flexibilidad en el mercado laboral, en el que participaron un total de 30 estudiantes y sus profesores. Con la ayuda de sus socios internacionales, los estudiantes tuvieron la oportunidad de colocar los pavimientos, diseñar el plano de asientos para un espacio específico, reconstruir partes históricas de edificios, instalar dispositivos de energía renovable, diagnosticar errores simulados en los sistemas de calefacción, y mucho más. Estan eran tareas que no podían realizar en sus propias salas de trabajo, por razones materiales, espaciales y financieras.

El aprendizaje a través del trabajo aumentó la motivación y empleabilidad de estos estudiantes, y esto fue aún más importante porque muchos de ellos provenían de entornos familiares complicados. Los estudiantes también aprendieron a comunicarse y a cooperar con compañeros de diferentes nacionalidades, en algunos casos trabajando en empresas reales. El profesorado también adquirió nuevas habilidades y conocimientos al observar a sus colegas.

El proyecto estuvo en funcionamiento de 2018 a 2019 y contó con la participación de seis países: Austria, Alemania, Italia, Portugal, Eslovaquia y España. Fue designado como ejemplo de buena práctica.

Servir y cocinar: mi afición, mi trabajo

My hobby My job eTwining project

El alumnado de formación profesional en el servicio de alimentos y la industria de la restauración recibió una valiosa experiencia y motivación mediante el proyecto eTwinning Servir y cocinar: mi afición, mi trabajo. Compartieron recetas nacionales los unos con los otros, intercambiaron ideas sobre las cualidades de un buen camarero, debatieron sobre cómo tratar a los invitados, decoraron mesas y explicaron sus elecciones en vídeos como este. Al hacerlo, aprendieron sobre las convenciones de diferentes países para su futura profesión, mejoraron sus conocimientos de inglés y abrieron sus mentes a culturas diferentes.

El proyecto estuvo en funcionamiento de 2017 a 2018 y contó con la participación de escuelas de Italia, Polonia y España. Ha sido premiado con la Etiqueta de Calidad eTwinning.

Para descubrir proyectos financiados por la UE en curso y pasados sobre educación escolar, dirígete a la Plataforma de Resultados de Proyectos Erasmus+, por favor.