Sistemas educativos que fomentan la innovación: nuevo estudio

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La Comisión Europea financia un estudio sobre cómo los centros educativos europeos pueden ser innovadores en sus prácticas y fomentar el desarrollo de nuevos enfoques pedagógicos por sus docentes.

El propósito de este estudio es el de comprender mejor cómo desde la legislación puede prestarse apoyo en todos los ámbitos del sistema educativo (nacional, regional, local, centro y clase) para el desarrollo de prácticas organizativas escolares y pedagogías innovadoras cuando surja tal necesidad.

El estudio también apuntará a analizar qué elementos sistémicos actúan como catalizadores e inhibidores en centros educativos de cara a una práctica innovadora duradera. Mientras muchos sistemas educativos europeos cuentan con numerosos ejemplos de centros educativos innovadores y con éxito, incluso actuando en entornos desfavorecidos, tales experiencias aún se perciben como aisladas y parece que el aprendizaje entre centros educativos no alcanza todo su potencial.

La investigación ha comenzado con entrevistas a personas expertas a lo largo y ancho de Europa. Ahora comienza su segunda fase, que consiste en visitas a centros educativos de doce territorios donde se investigará:

  • Qué están haciendo los centros educativos para satisfacer mejor las necesidades diversas de su alumnado y para desarrollar enfoques innovadores, especialmente en centros de las áreas más desfavorecidas.
  • Qué elementos de prácticas recomendadas pueden transferirse a otros contextos y cuáles son mucho más difíciles de replicar en otros casos.
  • Qué políticas dirigidas a los ámbitos nacional, regional o local incluyen la mejor promesa de facilitar los procesos de aprendizaje e innovación en los centros educativos europeos.

Esta investigación continuará a lo largo del 2017 y no solo aportará indicadores para que se pueda apoyar la transformación de los centros educativos desde la legislación, sino que incluirá también recomendaciones y herramientas para ayudar a los centros y sus entornos sociales a aprender y avanzar en sus prácticas organizativas y sus enfoques pedagógicos.

Este estudio está dirigido por el Instituto de políticas y gestión públicas («Public Policy and Management Institute») en nombre de la Comisión Europea.