Los resultados del Informe PISA 2015: mejora de las políticas educativas y los resultados

La encuesta internacional trienal de la OCDE, el Informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), pretende evaluar los sistemas educativos del mundo al analizar las habilidades y el conocimiento de los estudiantes de 15 años. En el Informe PISA de 2015, la encuesta se llevó a cabo por primera vez en los 28 Estados miembros de la UE el mismo año, entre 72 países y economías de todo el mundo.

El Informe PISA evalúa la calidad, equidad y eficacia de los sistemas educativos y los resultados de los estudiantes, al examinar a más de medio millón de estudiantes en todo el mundo. La encuesta de 2015 se centró especialmente en el desempeño en ciencias, pero también evaluó las habilidades de los estudiantes en matemáticas, lectura, resolución colaborativa de problemas y conocimientos financieros.

El Informe se presenta en dos partes. El Volumen I trata cuestiones de excelencia y equidad en educación, el desempeño de los estudiantes en ciencia y las actitudes frente al aprendizaje de ciencias. El Volumen II aborda políticas y prácticas para los centros educativos exitosos, examinando la conexión de los recursos educativos, entornos de aprendizaje y los sistemas de selección de estudiantes con el desempeño de los estudiantes.

Algunas de las principales conclusiones del Informe PISA 2015 para la UE son las siguientes:

• En la mayoría de los países de la UE se vio que más del 15% de los jóvenes de 15 años no es capaz de enfrentarse a tareas que requieran al menos una mínima capacidad y predisposición de pensar de manera autónoma en una de las competencias analizadas. La potenciación de las habilidades básicas será uno de los focos del resumen del Marco de Competencias Clave que lanzará la Comisión Europea en 2017.
• Las diferencias de género no son tan pronunciadas como antes: la brecha de género en los apartados de los estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas y ciencias sigue siendo nimia y la brecha de género en la lectura ha descendido considerablemente.
• La participación en la enseñanza preescolar está altamente correlacionada con un mejor desempeño entre los jóvenes de 15 años. Por lo tanto, es vital que los Estados miembros de la UE ofrezcan una enseñanza y un cuidado preescolar completo y de alta calidad, que esté perfectamente disponible para todos los grupos de su población.

Lee más en la publicación «Informe PISA 2015: Desempeño de la UE y conclusiones iniciales sobre las políticas educativas en Europa» y en la página web del Informe PISA de la OCDE.