Intensive English Language Course for Teachers and School Staff (10 days)

Le programme suivi était : dix jours de cours intensifs d'anglais pour enseignants entre le 28 mai et le 06 juin, week-end compris. L'expérience a été enrichissante car nous avons pu expérimenter et développer de nouvelles pratiques d'apprentissage et de méthodes d'enseignement.

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Le cours s'intitulait: "Intensive english course for teachers and educational staff". Il s'étalait sur 10 jours, entre le 28 mai et le 06 juin, week-end compris. Notre principal professeur était Dario: l'enseignement dynamique, rythmé et varié s'est concentré sur notre participation orale après quelques rappels de conjugaison, de grammaire, de vocabulaire. Nous avons lu, écrit, parlé ( jeux de rôle/discussion sur des thèmes variés), écouté et raconté des histoires, visité la ville et les environs, travaillé en extérieur, avec trois professeurs, tous très compétents dans leurs domaines. J'ai beaucoup progressé en compréhension orale et ma langue est devenue plus fluide au cours du séjour. Le rythme varié des cours, les sorties et les sessions de gymnastique cérébrale - pour préparer le stagiaire (en position d'élève) à assimiler les notions du jour - m'ont beaucoup marquée et m'encouragent à utiliser davantage des techniques alternatives d'enseignement en variant les activités, en intégrant plus encore le mouvement, le geste et la danse dans ma pratique auprès des élèves. L'expérience a été très enrichissante, notamment sur un état d'esprit peut-être étranger aux Français en général ou à moi en particulier: le "lâcher prise". Au départ, on s'est demandé si l'art de vivre nonchalant auquel les formateurs nous ont initiés dès le premier jour - "pomalo" - allait leur permettre d'excuser d'éventuelles carences. Finalement, nous avons non seulement compris que c'était bien ancré dans la société croate mais aussi que cette attitude permettait de fluidifier les liens entre les personnes. Nous nous sommes assez vite prêtés aux coutumes locales et avons pu constater que travailler plus de 5 heures par jour dans un endroit clos n'est pas nécessairement plus productif que travailler 8 heures dans une pièce sombre et fermée, au contraire. Le bien être du personnel de l'éducation et des élèves participe assurément à l'imprégnation d'une formation, d'un cours ou d'une notion.

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Le cours suivi est une période de formation intensive de 10 jours en anglais pour professeurs et personnels éducatifs, reposant sur 5 heures journalières, dans un organisme en Croatie. Toutes les compétences du CECRL ont été travaillées. En tant que professeure de langue, j'ai été surprise par l'absence de test de positionnement initial en ligne ou en début de la session ainsi que par la constitution d'un groupe unique de participants pour ce module, malgré l'hétérogénéité des niveaux de compétences : un participant de niveau A1/A2 aux côtés de participants de niveau B1 ou B2. Le rythme de travail et la progression des acquis individuels en ont été pénalisés. Les objectifs linguistiques et les supports étaient parfois inadaptés, en termes de complexité, quel que soit le niveau. Même si j'ai gagné en aisance et précision, je pense que le format et les contenus du cours ont manqué de cohérence avec l'intitulé de la formation, d'adéquation avec mon besoin de perfectionnement accéléré. Cependant, j'ai apprécié les activités proposées par l'organisme d'accueil pour mettre en relation et en coopération les stagiaires (brise-glace, réseau social, simulation globale, jeux, écriture collaborative, activités culturelles), ce qui a contribué à atteindre les objectifs liées aux compétences interculturelles et à l'européanité. En plus de la qualité relationnelle mise en œuvre, les approches pédagogiques ont été variées et atypiques (brain gym, travail en "outdoor" avec visée de bien-être, learning by doing grâce au story-telling, outil interactif numérique Active floor). Pratiquer l'anglais en immersion à Erasmus plus Croatia est un choix pertinent. C'est une école performante et puissante dans sa capacité à créer de la motivation et du plaisir en situation d'apprentissage multilingue : elle est modélisante pour tout.e enseignant.e souhaitant développer ses compétences professionnelles et plurilingues, et transférer le plaisir d'enseigner en plaisir d'apprendre chez les élèves.

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