1. Διοίκηση των σχολείων

1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα

Τα σχολεία που επιθυμούν να αποτρέψουν και/ή να μειώσουν το ποσοστό πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και να προαγάγουν την επιτυχία στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές πρέπει να αναπτύξουν ένα στρατηγικό όραμα για συμπεριληπτική εκπαίδευση με επίκεντρο τον μαθητή. Η βασική αποστολή του σχολείου είναι να διασφαλίζει ότι όλοι οι μαθητές λαμβάνουν ποιοτική εκπαίδευση και αξιοποιούν πλήρως τις δυνατότητες ανάπτυξής τους, ανεξαρτήτως κοινωνικοοικονομικής θέσης ή περιστάσεων που συνδέονται με τους ίδιους ή τις οικογένειές τους. Οι μαθητές αντιμετωπίζονται κατά τρόπο συνολικό ως άτομα. Δίνεται έμφαση τόσο στην ακαδημαϊκή μάθηση όσο και στην προσωπική εξέλιξη και ευημερία. Τα σχολεία αναπτύσσουν μια κουλτούρα και ένα κλίμα που εστιάζονται στην παροχή κατάλληλης στήριξης, έτσι ώστε κάθε μαθητής να μπορεί να επιτύχει τους εκπαιδευτικούς στόχους του. Με βάση αυτή την προσέγγιση, ολόκληρο το σχολείο στηρίζει συνολικά το παιδί.

 

 

Προβολή περισσότερων

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

Our School - My Future

"Our School - My Future" was an ESL project initiated within the framework of the Erasmus+ Strategic Partnerships for School Education. It aims to support cooperation for innovation and the exchange of good practices between schools from different countries across Europe.
Part of the problem of ESL is attributed to lack of support and guidance, disengagement from schooling, and secondary-level curricula which too often do not offer enough options for varied courses, alternative teaching pedagogies, experiential and other hands-on learning opportunities or sufficient flexibility and support.
The framework for this project was designed to focus mainly on in-school factors influencing ESL, such as teaching methods and curricular issues, positive/negative school climate, and the parents’ role as a contributing factor to ESL.
A distance education programme, “Promotion of healthy lifestyles and development of the students’ social skills through physical education and environmental activities” was offered to teachers from five partner countries. Some 65 teachers from Greece, Poland, Romania, Spain, and Turkey had the opportunity to participate in this training programme, along with six academics who are also members of the Hellenic Academy of Physical Education.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων

Γλώσσα: EN

Χώρα: Ελλάδα; Ισπανία; Πολωνία; Ρουμανία; Τουρκία

School innovation in Europe: promoting students’ social competences and teachers’ collaboration through informal learning practices at the 4th Primary School of Thiva

The school has been developing innovative practices of informal learning for six years (since 2011). The main aims of these innovative approaches were to improve the educational level of pupils and school performance, to promote their social competences and sensitivity to the surrounding community and to enhance cooperation between teachers. As the first step of the informal learning approach, the school aimed to create informal learning environments by renovating the school yard and make it suitable for the learning purposes. As a second step, the school designed various learning approaches connected to the yard and broader school community (e.g., focusing on environmental education, natural sciences, reading). In this process the school cooperated with external stakeholders (scientists, artists, craftworkers, museums, etc.).   

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: EN

Χώρα: Ελλάδα

SCHOOL LEADERSHIP TOOLKIT (ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ)

Το Ευρωπαϊκό Δίκτυο Πολιτικής για τη Σχολική Ηγεσία (EPNoSL) έχει αναπτύξει ένα εργαλείο για τον προβληματισμό, τον προσδιορισμό των προκλήσεων και τη θέση σε προτεραιότητα των τομέων δράσης πολιτικής για την υποστήριξη και την ενίσχυση της διεύθυνσης των σχολείων με στόχο την ισότητα και τη μάθηση. Απευθύνεται σε φορείς χάραξης πολιτικής, σχολικές αρχές, σχολικούς φορείς, ερευνητές και ινστιτούτα εκπαίδευσης διευθυντών. Το School Leadership Toolkit (Εργαλειοθήκη για τη Διεύθυνση των Σχολείων) έχει σχεδιαστεί προκειμένου να υποστηρίζει την ανάλυση του τρόπου αλληλεπίδρασης των διαφορετικών πολιτικών και των προγραμμάτων διεύθυνσης του σχολείου και της επιρροής τους στη συνολική ικανότητα των σχολικών διευθυντών και των σχολείων τους να διαχειρίζονται αποτελεσματικά και συστηματικά τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα σχολεία τους σε θέματα ισότητας και μάθησης. Προσφέρει μια σειρά από χρήσιμο υλικό, βίντεο, περιπτωσιολογικές μελέτες και εργαλεία σχετικά με τις διάφορες πτυχές της διεύθυνσης των σχολείων.

Τομέας: 1. Διοίκηση των σχολείων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

Ευρωπαϊκό Δίκτυο Κατά του Εκφοβισμού σε Περιβάλλοντα Μάθησης και Αναψυχής (ENABLE)

Το έργο αυτό αποσκοπεί να υποστηρίξει την ανάπτυξη δεξιοτήτων κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης σε παιδιά ηλικίας 11-14 ετών και να προαγάγει την αλληλοϋποστήριξη μεταξύ των παιδιών για την αντιμετώπιση και τη μείωση των φαινομένων εκφοβισμού. Τα προγράμματα κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης βελτιώνουν τις κοινωνικές, συναισθηματικές και ακαδημαϊκές δεξιότητες του μαθητή, βοηθώντας τον να έχει περισσότερη κοινωνικότητα και θετική στάση απέναντι στον εαυτό του και στους άλλους και λιγότερη συναισθηματική δυσφορία. Τα συστήματα αλληλοϋποστήριξης μεταξύ των παιδιών μειώνουν τις αρνητικές συνέπειες του εκφοβισμού στα θύματα και τα βοηθούν να θεωρήσουν πιο αποδεκτή την αναφορά του περιστατικού. Ακολουθεί η ολιστική σχολική προσέγγιση, που περιλαμβάνει τα νεαρά άτομα, το προσωπικό, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα. Επομένως, το πρόγραμμα αυτό απομακρύνει το πρόβλημα του εκφοβισμού από τη δισδιάστατη προσέγγιση θύματος και θύτη και εξετάζει την κοινωνική δυναμική και τη δυναμική της ομάδας σε σχολικό περιβάλλον ή περιβάλλον αναψυχής, με σκοπό να αντιμετωπίσει σειρά παραγόντων που συμβάλλουν στον εκφοβισμό. Το δίκτυο ENABLE έχει εκπαιδεύσει μια ομάδα πρεσβευτών του σε κάθε συμμετέχουσα χώρα, που είναι διαθέσιμοι/-ες να παράσχουν πληροφορίες και καθοδήγηση σε κάθε σχολείο και οργανισμό που επιθυμεί να εφαρμόσει το πρόγραμμα.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο; Δανία; Ελλάδα; Ηνωμένο Βασίλειο; Κροατία; Ρουμανία