5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων

Όταν στην ανάπτυξη και εφαρμογή μιας στρατηγικής για την αντιμετώπιση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου εμπλέκονται πολλοί διαφορετικοί φορείς, μπορεί να είναι αναγκαίο να δημιουργηθούν τυποποιημένες δομές για την υποστήριξη του έργου τους. Όλοι οι ενδιαφερόμενοι φορείς πρέπει να διαθέτουν κοινή αντίληψη των προκλήσεων που επιδιώκουν να αντιμετωπίσουν και να έχουν κοινό στόχο και κοινή προσέγγιση. Θα πρέπει επίσης να υπάρχουν υποστηρικτικές δομές και μηχανισμοί συντονισμού, ώστε να διασφαλίζεται ο διάλογος και η αμφίδρομη ροή πληροφοριών μεταξύ του σχολείου και ενός ευρύτερου συνόλου ενδιαφερόμενων φορέων, καθώς και με τις σχετικές δημόσιες αρχές. Τα αποτελεσματικά δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων πρέπει να περιλαμβάνουν ένα κατάλληλο σύνολο ενδιαφερόμενων φορέων, οι οποίοι κατανοούν τις τοπικές συνθήκες και περιστάσεις και οι οποίοι είναι σε θέση να παρέμβουν σε τοπικό επίπεδο σε σχέση με τα προβλήματα που εκθέτουν τους μαθητές στον κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Είναι σκόπιμο να προσδιοριστεί ευρύ φάσμα ενδιαφερόμενων φορέων και επαγγελματιών οι οποίοι θα μπορούν να συμβάλλουν στο δίκτυο και οι οποίοι θα πρέπει να κληθούν και να συμμετέχουν από την αρχή κιόλας της διαδικασίας.

 

Προβολή περισσότερων

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

Guiding cities

Guiding Cities joins policy makers and education stakeholders to map policy and guidance and create coherent policy to respond to the complex needs in the fight against ESL.

The project aimed to:
• Analyse guidance actions in 4 countries through country-based focus groups including stakeholders in education and guidance.
• Develop a Guiding Cities Model and Checklist mapping different possible actions, actors community needs relative to guidance and lifelong learning.
• Establish and manage Working Groups and a survey of best practices (involving at least 40 stakeholders).
• Publish online the GCities Model and links to resources and practices for each type of action and/or each target group. The GCities tools will be available in 6 languages (EN, ES, CAT, IT, EL, RO).
• Test the GCities Model and Checklist-benchmarking tools with at least 40 communities or organisations.
• Improve professional development of local service providers and school guidance practitioners.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: EN

Χώρα: Ελλάδα; Ισπανία; Ιταλία; Ρουμανία