5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

5.1. Διεπιστημονικές ομάδες

Στο πλαίσιο της διεπιστημονικής προσέγγισης όσον αφορά τα εκπαιδευτικά μειονεκτήματα και την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου συμμετέχουν επαγγελματίες από χώρους εντός και πέραν του σχολείου, όπως μεταξύ άλλων ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί και επαγγελματίες του τομέα της υγείας. Οι διεπιστημονικές ομάδες έχουν τη δυνατότητα να προσφέρουν ευρύ φάσμα υπηρεσιών για την υποστήριξη των νέων που διατρέχουν κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και παρουσιάζουν εκπαιδευτικά μειονεκτήματα. Οι υπηρεσίες αυτές περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, την εστίαση στη γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών, την υποστήριξη της ψυχικής υγείας, τη συναισθηματική υποστήριξη, τις δεξιότητες πρόληψης του εκφοβισμού, την προσέγγιση περιθωριοποιημένων οικογενειών και την υποστήριξη για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των γονέων.

Προβολή περισσότερων

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Maģistraprogramma Dažādībaspedagoģiskierisinājumi (Εκπαιδευτική Αντιμετώπιση της Πολυμορφίας)

Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Maģistraprogramma Dažādībaspedagoģiskierisinājumi (Εκπαιδευτική Αντιμετώπιση της Πολυμορφίας) απευθύνεται σε πτυχιούχους πανεπιστημιακών παιδαγωγικών τμημάτων και σε εκπαιδευτικούς (παιδαγωγούς και διευθυντές παιδικών σταθμών, διευθυντές σχολείων, διευθυντές ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ), διευθυντές κολεγίων και πανεπιστημίων) που επιθυμούν να βελτιώσουν τις διαπολιτισμικές τους ικανότητες. Το πρόγραμμα έχει ως στόχο τη διαμόρφωση ενός διεπιστημονικού συστήματος γνώσεων, δεξιοτήτων και ολοκληρωμένων κοινωνικο-παιδαγωγικών, ψυχολογικών και ειδικών παιδαγωγικών ικανοτήτων για την προαγωγή της πολυμορφίας στην εκπαίδευση. Το περιεχόμενο του προγράμματος αποτελείται από δύο βασικά μέρη: Μέρος Α: Υποχρεωτικές ενότητες (μεταξύ άλλων έρευνα/διπλωματική εργασία), συμπεριλαμβανομένων μαθημάτων στα εξής αντικείμενα: «Διεθνές και συγκριτικό πλαίσιο εκπαιδευτικής αντιμετώπισης της διαφορετικότητας». «Εκπαιδευτική αντιμετώπιση των ειδικών αναγκών που προέρχονται από την πολιτιστική ποικιλομορφία». «Διαχείριση και προγράμματα εκπαιδευτικής αντιμετώπισης της ποικιλομορφίας» κ.λπ.· Μέρος B: Προαιρετικά μαθήματα, όπως: «Μεθοδολογία έρευνας για την εκπαιδευτική αντιμετώπιση της ποικιλομορφίας». «Ενσωμάτωση στην εργασία και αποκατάσταση ατόμων με ποικίλες ειδικές ανάγκες». Η διαδικασία έχει τη μορφή σπουδών εξ αποστάσεως, με εβδομαδιαίες προσωπικές συναντήσεις με καθηγητές ή συναντήσεις με καθηγητές μέσω Skype.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 2.3. Αρχική εκπαίδευση και συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Λετονία

ΠΟΛΥ-ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΟΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Το παρόν έγγραφο επιχειρεί να εξετάσει τα στοιχεία σχετικά με τις δυνατότητες των πολυεπιστημονικών και διεπιστημονικών ομάδων να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Στο πλαίσιο της ανάπτυξης μιας στρατηγικής για πολυ-διεπιστημονικές ομάδες αυτού του είδους, σημαντική έμφαση δίνεται στις αναγκαίες και υποστηρικτικές συνθήκες για την αποτελεσματικότητά τους αντί για μια αιτιοκρατική υπόθεση της αναπόφευκτης αποτελεσματικότητάς τους. Η μελέτη υπογραμμίζει την ανάγκη παροχής ισχυρής στρατηγικής καθοδήγησης στις ομάδες σχετικά με σημαντικά θέματα με τα οποία θα πρέπει να ασχοληθούν, όπως υποστήριξη της ψυχικής υγείας, εναλλακτικές λύσεις στην προσωρινή αποβολή, προσέγγιση περιθωριοποιημένων οικογενειών, δεξιότητες επίλυσης συγκρούσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και κατάρτισης σε σχέση με τη διαφορετικότητα, δεξιότητες πρόληψης του εκφοβισμού, προώθηση θετικού κλίματος στο σχολείο, ενασχόληση με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων των γονέων και εστίαση στη γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών κ.λπ.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία