3. Υποστήριξη των μαθητών

3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά

Τα παιδιά από μειονεκτούντα περιβάλλοντα εθνοτικών μειονοτήτων αντιπροσωπεύουν δυσανάλογα μεγάλο ποσοστό μεταξύ των παιδιών με χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο και διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Συχνά, οι χαμηλές επιδόσεις μπορεί να οφείλονται και σε κοινωνικο-πολιτιστικούς παράγοντες, όπως τα γλωσσικά εμπόδια, οι διακρίσεις ή οι (θεωρούμενες) αναντιστοιχίες στο πολιτιστικό κεφάλαιο. Τα παιδιά που προέρχονται από οικογένειες μεταναστών και Ρομά είναι αυτά που υφίστανται συχνά πολιτιστική περιθωριοποίηση στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος. Παρά τον εξαιρετικά περιορισμένο αριθμό συγκριτικών δεδομένων, από τα διαθέσιμα αποδεικτικά στοιχεία προκύπτει ότι οι μαθητές που προέρχονται από οικογένειες Ρομά είναι πιθανότερο να εγκαταλείψουν το σχολείο πριν ολοκληρώσουν –ή πριν καν ξεκινήσουν– την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Προβολή περισσότερων

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

BRUG FOR ALLE UNGE (ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ)

Η πρωτοβουλία «Brug For Alle Unge» (Χρειαζόμαστε όλους τους νέους) στη Δανία εφαρμόζεται από το 2003. Απευθύνεται σε νέους (13 - 20 ετών) που προέρχονται κατά κύριο λόγο από κάποια εθνοτική μειονότητα, οι οποίοι περιθωριοποιούνται και κινδυνεύουν να μην ολοκληρώσουν τη φοίτησή τους στο σχολείο. Ο κύριος στόχος της πρωτοβουλίας είναι η αύξηση του αριθμού αυτών των νέων ανθρώπων στην εκπαίδευση και η ενθάρρυνσή τους να ολοκληρώσουν τα εκπαιδευτικά προγράμματα που απευθύνονται στους νέους.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Δανία

Evaluation environment for fostering intercultural mentoring tools and practices at school (E-EVALINTO)

E-EVALINTO aims to promote peer mentorship to reduce early school leaving among migrant students and to acknowledge the value of interculturality, as well as develop an ICT framework for assessing, managing and developing activities for intercultural contexts. The Erasmus+ funded project focuses on decision-making processes and the identification of different patterns in the situations analysed.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα

Γλώσσα: EN

Χώρα: Ιρλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κύπρος; Πολωνία

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs, Εξατομικευμένη μάθηση στο σχολικό κέντρο Ybbs)

Κατά το σχολικό έτος 2015/16, το Schulzentrum Ybbs (ένα σχολικό κέντρο που αποτελείται από τρία επαγγελματικά σχολεία ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) εισήγαγε μια έννοια που ονομάζεται IndY, σύμφωνα με την οποία το 20 % του χρόνου διδασκαλίας προορίζεται για εξατομικευμένη μάθηση. Η έννοια IndY έχει ως στόχο τη βελτίωση των μαθητών, των κινήτρων, της αυτονομίας, της αυτοδιαχείρισης, των δεξιοτήτων συνεργασίας, της συναισθηματικής νοημοσύνης και των μεθόδων μάθησης.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Χώρα: Αυστρία

KIES RAAK! (ΕΠΙΛΕΓΩ ΣΩΣΤΑ) - ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΣΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥΣ

Η λήψη σωστών αποφάσεων σχετικά με τα σχολικά ζητήματα αυξάνει τις πιθανότητες μελλοντικής επιτυχίας για τους μαθητές. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα ενθαρρύνει τους γονείς και τους μαθητές να λάβουν ενεργά μέρος στη διαδικασία λήψης αποφάσεων για τα σχολικά ζητήματα. Προσφέρει πληροφορίες για το φλαμανδικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο

LIT3 - LITERACY CUBED (ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΚΥΒΟ) - ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΡΟΜΑ

Το LIT3 στοχεύει στην προώθηση της παιδείας των οικογενειών (ανάγνωση και γνώσεις σε σχέση με την υγεία) στις κοινότητες των Ρομά ως εργαλείο για την επίτευξη υψηλότερου επιπέδου μόρφωσης των παιδιών Ρομά στη γενική εκπαίδευση. Προς τον σκοπό αυτό, το σχέδιο αναπτύσσει και δοκιμάζει στην πράξη ένα συνεκτικό πρόγραμμα οικογενειακής παιδείας που στοχεύει σε 3 γενιές. Αναπτύσσει επιπλέον μια ευρωπαϊκή πολιτική βασισμένη στην τεκμηρίωση για τον οικογενειακό αλφαβητισμό και τη συμμετοχή των βασικών ενδιαφερόμενων φορέων στην ανάπτυξη τοπικών στρατηγικών για την εφαρμογή πολιτικής και προγραμμάτων οικογενειακού αλφαβητισμού. Διατίθενται δείγματα των προγραμμάτων σπουδών και του εκπαιδευτικού υλικού.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 4.4. Μάθηση στην οικογένεια

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Ηνωμένο Βασίλειο; Ρουμανία; Σλοβακία

MÜTTERCAFE (ΚΑΦΕ ΓΙΑ ΜΗΤΕΡΕΣ)

Η συμμετοχή των γονέων μεταναστών στη σχολική ζωή μπορεί να γίνει με την παροχή γλωσσικών ή άλλων μαθημάτων. Στη Βόρεια Ρηνανία-Βεστφαλία της Γερμανίας συχνό φαινόμενο αποτελεί η σύσταση διεθνών, διαπολιτισμικών ενώσεων μητέρων διαφορετικών εθνικοτήτων, συχνά σε συνδυασμό με τη διδασκαλία της γερμανικής γλώσσας. Για παράδειγμα, στην πόλη Hilden, οι μητέρες συναντώνται μία φορά την εβδομάδα στις εγκαταστάσεις του δημοτικού σχολείου, όπου προσφέρεται παιδική μέριμνα και επαγγελματική διευκόλυνση, δίνοντας στις μητέρες διαφορετικής καταγωγής τη δυνατότητα να ανταλλάσσουν εμπειρίες, να βελτιώνουν τις δεξιότητές τους στη γερμανική γλώσσα, να λαμβάνουν συμβουλές σχετικά με την ανατροφή των παιδιών τους κ.λπ.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Γερμανία

Nordic Projects to Combat School Dropout ( Σκανδιναβικά προγράμματα για την καταπολέμηση της εγκατάλειψης του σχολείου )

Στόχος της έκθεσης Nordic Projects to Combat School Dropout (Σκανδιναβικά προγράμματα για την καταπολέμηση της εγκατάλειψης του σχολείου) είναι η βελτίωση και η προώθηση νέων πρωτοβουλιών για τους νέους, καθώς και η καλλιέργεια εποικοδομητικών επαφών μεταξύ των φορέων και των οργανισμών στην περιοχή της Σκανδιναβίας.
Το πρόγραμμα «Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education» (Διαδικτυακός πόρος για την εγκατάλειψη της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην περιοχή της Σκανδιναβίας) ήταν ένα πρόγραμμα που ανέθεσε το Σκανδιναβικό Συμβούλιο των Υπουργών και το οποίο διοργάνωσε το Σκανδιναβικό Κέντρο Πρόνοιας μεταξύ του 2012 και του 2015. Στόχος του προγράμματος ήταν η συγκέντρωση καλών παραδειγμάτων πρωτοβουλιών με στόχο την αύξηση του ποσοστού των νέων που ολοκληρώνουν την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην περιοχή των σκανδιναβικών χωρών.
Στην πύλη Nordic web portal παρουσιάστηκε ένα ευρύ φάσμα επιτυχημένων προγραμμάτων από τις σκανδιναβικές χώρες. Οι πρωτοβουλίες αξιολογήθηκαν εξωτερικά και έδειξαν θετικά αποτελέσματα. Ορισμένες δραστηριότητες επιλέχθηκαν συγκεκριμένα λόγω του καινοτόμου χαρακτήρα ή της αξίας τους ως πηγές έμπνευσης.

Παρά τις γραφειοκρατικές και πολιτιστικές διαφορές μεταξύ των σκανδιναβικών χωρών, η κατάσταση όσον αφορά τους νέους που είναι επιρρεπείς στην πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου παρουσιάζει εντυπωσιακές ομοιότητες. Οι διαφορές είναι μερικές φορές μεγαλύτερες μεταξύ δήμων και σχολείων παρά μεταξύ χωρών. Με την ενημέρωση σχετικά με τις επιτυχημένες πρωτοβουλίες στις σκανδιναβικές χώρες, είναι δυνατή η άντληση έμπνευσης και η εξεύρεση εργαλείων για τη βελτίωση της προσπάθειας στήριξης όλων των νέων να ολοκληρώσουν την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Στην παρούσα δημοσίευση περιγράφονται δέκα προγράμματα που παρουσιάστηκαν στη δικτυακή πύλη ορθών πρακτικών των σκανδιναβικών χωρών. Ορισμένα από τα προγράμματα έχουν ολοκληρωθεί, ενώ άλλα βρίσκονται σε εξέλιξη. Ορισμένες δραστηριότητες έχουν ενσωματωθεί στη συνηθισμένη εργασία.

 

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 2.3. Αρχική εκπαίδευση και συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών; 2.4. Ευημερία των εκπαιδευτικών; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες; 4.4. Μάθηση στην οικογένεια; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Δανία; Ισλανδία; Νορβηγία; Σουηδία; Φινλανδία

Rescur Surfing the Waves – Resilience Curriculum

Rescur Surfing the Waves was a three-year Lifelong Learning Programme Comenius project that developed a resilience curriculum for early and primary education in Europe through intercultural and transnational collaboration.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 4.4. Μάθηση στην οικογένεια

Γλώσσα: EN

Χώρα: Βουλγαρία; Ελλάδα; Ιρλανδία; Ιταλία; Κροατία; Λιθουανία; Μάλτα; Πορτογαλία; Σουηδία; Τουρκία

Salas de Vidro: Μέσα και έξω από τις γυάλινες αίθουσες

Στόχος του μέτρου «Aquém e além das salas de vidro» (Μέσα και έξω από τις γυάλινες αίθουσες) στην Πορτογαλία είναι η διοργάνωση δραστηριοτήτων σε τοπικό επίπεδο για την προσέλκυση των παιδιών Ρομά προσχολικής ηλικίας στο σχολείο και την υποστήριξη των οικογενειών τους. Οι δραστηριότητες δεν διεξάγονται στις κλειστές σχολικές αίθουσες, αλλά στον δρόμο. Σκοπός είναι να δημιουργηθεί μια ανοικτή και διαφανής σχέση μεταξύ του σχολείου, των παιδιών και των οικογενειών τους. Το συγκεκριμένο μέτρο υποστηρίζεται από μια διεπιστημονική ομάδα εμπειρογνωμόνων σε συνεργασία με το σχολείο.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Πορτογαλία

Stop-Dropout! (Τέλος στην πρόωρη αποχώρηση από το σχολείο!)

Ο γενικός στόχος του προγράμματος είναι η μείωση των ποσοστών πρόωρης αποχώρησης από το σχολείου των μαθητών στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση παρέχοντας υλικό και εργαλεία στους συμβούλους και τους εκπαιδευτές για να αναπτύξουν τις δικές τους δεξιότητες κατά την εργασία με ομάδες, για τον εντοπισμό πιθανών περιπτώσεων εγκατάλειψης του σχολείου και των ειδικών χαρακτηριστικών των ομάδων των μαθητών, την παροχή στήριξης προσαρμοσμένης στις ατομικές ανάγκες και, ως εκ τούτου, τη βελτίωση της ποιότητας των συστημάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αυστρία; Γερμανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Σλοβενία

Εμφάνιση επόμενων 10 αποτελεσμάτων