3. Υποστήριξη των μαθητών

3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση

Οι εξωσχολικές και εκτός του σχολείου εκπαιδευτικές δραστηριότητες μπορεί να βασίζονται είτε σε μια προσέγγιση με έντονη ακαδημαϊκή διάσταση είτε σε μια προσέγγιση που εστιάζει περισσότερο στην άτυπη μάθηση και στην ανάπτυξη. Οι εν λόγω δραστηριότητες, όταν είναι εναρμονισμένες και συνεπείς με τους εκπαιδευτικούς στόχους, μπορεί να παρέχουν επιπλέον ευκαιρίες στους νέους για να «λάμψουν» και να ενισχύσουν τα κίνητρά τους και την αίσθηση του ανήκειν στο σχολείο, την οποία ίσως να μην είχαν σε διαφορετική περίπτωση. Οι εξωσχολικές και εκτός του σχολείου εκπαιδευτικές δραστηριότητες θα πρέπει να σχεδιάζονται κατά τέτοιον τρόπο ώστε να συμπληρώνουν το πρόγραμμα σπουδών και να μεγιστοποιούν τον βαθμό συμμετοχής και κοινωνικής ένταξης των μαθητών. Μπορούν να αναπτύσσονται σε συνεργασία με τους γονείς, τοπικούς φορείς, υπηρεσίες και ΜΚΟ, καθώς και με τη συμβολή εθελοντών της τοπικής κοινότητας.

Προβολή περισσότερων

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

INCLUD-ED ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η Οικογενειακή Εκπαίδευση αποτελεί μία από τις Επιτυχημένες Εκπαιδευτικές Δράσεις (SEA) που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (INCLUD-ED. Στρατηγικές για την ένταξη και την κοινωνική συνοχή στην Ευρώπη από την εκπαίδευση) (Ευρωπαϊκή Επιτροπή, 6ο πρόγραμμα πλαίσιο, 2006-2011).

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 4.4. Μάθηση στην οικογένεια; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

School innovation in Europe: Fostering equal chances for children from different social backgrounds by making learning more active at the Béla IV Primary School in Hejőkeresztúr

The ‘Complex Instruction Programme’ (CIP) provides equal chances for children from different social backgrounds. The method seeks to change children roles and responsibilities in active learning. CIP is based on four principles: (1) education involves a varied level of non-routine, open-end tasks to mobilise students of different abilities; (2) responsibility is shared, learners are responsible for their personal work while the group is responsible for individual achievements; (3) work is evaluated against set norms and roles; (4) hierarchy within the group - the status of the students is mobile. In addition, the school uses other innovative practices, such as a reading programme for the elementary grades where students regularly read aloud to each other in pairs, and then exchange their thoughts, and the ‘learning between generations’ programme where children draw their family trees and label each member with a special skill they have.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 2.4. Ευημερία των εκπαιδευτικών; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα

Γλώσσα: EN

Χώρα: Ουγγαρία

ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΡΟΜΑ

Οι αίθουσες μελέτης (Tanoda) δημιουργήθηκαν με τη στήριξη κοινοτικών πόρων στην Ουγγαρία τη δεκαετία του 1990, με στόχο την παροχή στήριξης σε μειονεκτούντες μαθητές και μαθητές Ρομά. Οι αίθουσες μελέτης προσφέρουν ένα πλήρες φάσμα υπηρεσιών για την υποστήριξη των νέων, με επίκεντρο τη μάθηση. Οι αίθουσες μελέτης προσφέρουν εκπαιδευτική υποστήριξη, πλούσια εξωσχολικά προγράμματα σπουδών και επιπλέον υποστήριξη σε άλλους τομείς, εάν χρειαστεί. Στην αίθουσα μελέτης οι μαθητές λαμβάνουν βοήθεια με τις εργασίες τους, εργάζονται ομαδικά και αναπτύσσουν δεξιότητες μάθησης και ομαδικού πνεύματος.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Ουγγαρία

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ARANY JANOS

Ο στόχος των προγραμμάτων Arany János στην Ουγγαρία είναι να βοηθήσουν τους μειονεκτούντες μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση τους, εξασφαλίζοντας ότι λαμβάνουν το απολυτήριό τους μετά το πέρας της φοίτησής τους στο σχολείο και ότι μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο πανεπιστήμιο ή να βρουν μια θέση στην αγορά εργασίας.

Τομέας: 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Ουγγαρία