2. Εκπαιδευτικοί

2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς

Η ύπαρξη μιας υποστηρικτικής, μακροπρόθεσμης σχέσης μεταξύ του εκπαιδευτικού και του μαθητή είναι ζωτικής σημασίας για τη βελτίωση της συμμετοχής και της απόδοσης των μαθητών. Οι θετικές σχέσεις με τους μαθητές αυξάνουν επίσης την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών από την εργασία τους. Οι σχέσεις εμπιστοσύνης, σεβασμού και συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών, των γονέων των μαθητών και της ευρύτερης τοπικής κοινότητας επηρεάζουν επίσης θετικά τα μαθησιακά αποτελέσματα.

Προβολή περισσότερων

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

ENhancing Teacher REsilience in Europe (Ενίσχυση της Προσαρμοστικότητας των Εκπαιδευτικών στην Ευρώπη, ENTREE)

Το πρόγραμμα ENhancing Teacher REsilience in Europe (Ενίσχυση της Προσαρμοστικότητας των Εκπαιδευτικών στην Ευρώπη, ENTREE) έχει ως στόχο να προσφέρει τη δυνατότητα στους νεαρούς Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν την προσαρμοστικότητά τους ενόψει των αυξανόμενων απαιτήσεων του ταχέως μεταβαλλόμενου σχολικού περιβάλλοντος. Ξεκίνησε το 2014 και παρέχει διάφορες ευκαιρίες μάθησης και εργαλεία για εκπαιδευτικούς, τόσο στο διαδίκτυο όσο και πρόσωπο με πρόσωπο· υποστηρίζεται από μια ομάδα διεθνών εμπειρογνωμόνων από πέντε ευρωπαϊκές χώρες (CZ, DE, IRL, MT, PT) και από την Αυστραλία. Το έργο ENTREE αναφέρεται στην ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών ως «τη διαδικασία, την ικανότητα ή το αποτέλεσμα της θετικής προσαρμογής και της διαρκούς επαγγελματικής δέσμευσης και ανάπτυξης ενόψει απαιτητικών περιστάσεων». Παρέχεται συνδρομή στους εκπαιδευτικούς να αντλήσουν προσωπικούς, επαγγελματικούς και κοινωνικούς πόρους, να ανακάμψουν και να εξελιχθούν επαγγελματικά και προσωπικά και να αισθάνονται ικανοποίηση από την εργασία τους, αυτοπεποίθηση, προσωπική ευεξία και συνεχή επαγγελματική δέσμευση.

Τομέας: 2. Εκπαιδευτικοί

Υποτομείς: 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 2.4. Ευημερία των εκπαιδευτικών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ιρλανδία; Μάλτα; Πορτογαλία

Supporting Inclusive School Leadership (SISL)

The Supporting Inclusive School Leadership (SISL) project investigated how to promote inclusive school-level leadership and provided supportive tools. The project considered that leadership for inclusive education aimed at achieving full participation in meaningful learning opportunities, high achievement and well-being for all learners, including those most vulnerable to exclusion.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: EN

Χώρα: Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελβετία; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Φινλανδία

Ενότητα «Ανταπόκριση στην ποικιλομορφία των μαθητών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση»

Η ενότητα είναι υποχρεωτική για τους προπτυχιακούς φοιτητές παιδαγωγικών του 2ου και 3ου έτους του πανεπιστημίου που εγγράφονται σε προγράμματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο της Μάλτας. Έχει ενσωματωθεί στον νέο μεταπτυχιακό κύκλο σπουδών στη διδασκαλία και την εκμάθηση τον Οκτώβριο του 2016. Η ενότητα αποσκοπεί στην προετοιμασία των φοιτητών παιδαγωγικών σχολών προκειμένου να είναι σε θέση να διδάξουν σε μαθητές με διαφορετικό υπόβαθρο, με την απόκτηση τόσο θεωρητικών γνώσεων όσο και πρακτικής εμπειρίας στην ποικιλομορφία. Υπάρχουν δύο κύριες πτυχές στις δραστηριότητες της ενότητας: 1. Θεωρητική εκπαίδευση: Στο πρώτο εξάμηνο, οι φοιτητές παιδαγωγικών εισάγονται στα θέματα της ποικιλομορφίας και της κατάργησης των αποκλεισμών, καθώς και στις προσεγγίσεις σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να αντιμετωπιστούν στην τάξη, μεταξύ άλλων μέσω της χρήσης ατομικού εκπαιδευτικού σχεδιασμού (IEP) (μέσω προβληματισμού για το υπόβαθρο του ατόμου, συζήτησης και ομαδικής εργασίας). 2. Πρακτική εξάσκηση: Κατά το δεύτερο εξάμηνο, ενώ οι φοιτητές παιδαγωγικών πραγματοποιούν την πρακτική διδασκαλία διάρκειας έξι εβδομάδων, θα πρέπει να εντοπίσουν τους μαθητές που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες και να εφαρμόσουν έναν ατομικό εκπαιδευτικό σχεδιασμό για την ένταξη αυτού του μαθητή στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 2.3. Αρχική εκπαίδευση και συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Μάλτα

Εμφάνιση επόμενων 10 αποτελεσμάτων