2. Εκπαιδευτικοί

2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού διευρύνεται και γίνεται ολοένα και περισσότερο απαιτητικός. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να χρησιμοποιούν ευρύ φάσμα μεθόδων, εργαλείων και προσεγγίσεων, σε συνάρτηση με τις ανάγκες των μαθητών. Επίσης, πρέπει να διαθέτουν και τις απαραίτητες ικανότητες και δεξιότητες, ώστε να δημιουργούν θετικό περιβάλλον στη σχολική αίθουσα και να συνεργάζονται με άλλους ενδιαφερόμενους φορείς, εντός και εκτός του σχολείου, προκειμένου να παρέχουν έγκαιρη υποστήριξη στους μαθητές.

Προβολή περισσότερων

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

Action Antibullying (AAB)

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: EN

Χώρα: Ηνωμένο Βασίλειο; Ισπανία; Ιταλία; Ρουμανία; Σλοβενία

MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

The objective of the MiCREATE project is to encourage the inclusion of diverse groups of migrant children by adopting a child-centred approach to the integration of migrant children at educational and policy level. Stemming from the need to revisit the existing integration policies, the research project aims to comprehensively examine the contemporary integration processes of migrant children to enhance their agency, participation, and well-being.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 3.9. Πρόσφυγες, μετανάστες και Ρομά

Γλώσσα: EN

Χώρα: Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Γερμανία; Δανία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία

Raising the Achievement of all Learners in Inclusive Education

Στόχος του έργου "Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education" (RΑ) ήταν η παροχή στοιχείων σχετικά με αποτελεσματικές πρακτικές για τη βελτίωση των επιδόσεων και την ενίσχυση της ικανότητας των σχολείων και των κοινοτήτων να συμπεριλαμβάνουν και να υποστηρίζουν όλους τους μαθητές.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Χώρα: Αυστρία; Βέλγιο; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελβετία; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Φινλανδία

Supporting Inclusive School Leadership (SISL)

Το έργο Supporting Inclusive School Leadership (SISL) διερεύνησε τρόπους προώθησης της συμπεριληπτικής ηγεσίας σε επίπεδο σχολείου και παρείχε υποστηρικτικά εργαλεία. Στο πλαίσιο του έργου, θεωρήθηκε ότι η ηγεσία που στοχεύει στη συμπεριληπτική εκπαίδευση επιδιώκει την επίτευξη πλήρους συμμετοχής σε ουσιώδεις ευκαιρίες μάθησης, υψηλές επιδόσεις και ευημερία για όλους τους μαθητές, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που είναι πιο ευάλωτοι στον αποκλεισμό.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Χώρα: Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελβετία; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Φινλανδία

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ INCLUD-ED

Οι Διαδραστικές Ομάδες αποτελούν μία από εκπαιδευτικές δράσεις που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Το INCLUD-ED ανέλυσε τις εκπαιδευτικές στρατηγικές που συμβάλλουν στην καταπολέμηση των ανισοτήτων και στην προώθηση της κοινωνικής συνοχής, καθώς και εκείνες που οδηγούν στον κοινωνικό αποκλεισμό, με ιδιαίτερη έμφαση στις ευάλωτες και περιθωριοποιημένες ομάδες. Οι Διαδραστικές Ομάδες χρησιμοποιούνται για τη βελτίωση της εκπαίδευσης των παιδιών και των νέων σε διαφορετικά πλαίσια. Αποτελούν μια μικρή επιμέρους ομάδα μαθητών σε μια τάξη σε μικρές ετερογενείς ομάδες, καθεμία από τις οποίες υποστηρίζεται από έναν ενήλικα. Καθεμία από αυτές τις ομάδες είναι οργανωμένη σε μια ομάδα τεσσάρων ή πέντε μαθητών που παρουσιάζει ετερογένεια όσον αφορά το επίπεδο ικανοτήτων, το φύλο, τον πολιτισμό, τη γλώσσα και την εθνικότητα. Αυτό το παράδειγμα περιγράφει τις Διαδραστικές Ομάδες και τα αποτελέσματά τους.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.9. Πρόσφυγες, μετανάστες και Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

Πρόγραμμα μάθησης για νέους ενήλικες (PLYA)

Βασικός στόχος της πρωτοβουλίας PLYA είναι να παρέχει ατομική υποστήριξη σε νεαρά άτομα που δεν φοιτούν σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, δεν εργάζονται και δεν παρακολουθούν πρόγραμμα κατάρτισης (NEET: Not in Education, Employment, or Training), ηλικίας 15-16 ετών ή σε μαθητές που διατρέχουν τον κίνδυνο εγκατάλειψης του σχολείου. Θεσπίστηκε από το Σλοβενικό Ινστιτούτο για την Εκπαίδευση Ενηλίκων το 1999, το οποίο ακόμα παρακολουθεί και συμβάλλει στο πρόγραμμα.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Χώρα: Σλοβενία

Εμφάνιση επόμενων 10 αποτελεσμάτων