PRINED - Εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς στη Σλοβακία

Το πρόγραμμα PRINED αφορά την εκπαιδευτική ένταξη παιδιών και μαθητών από κοινωνικά μειονεκτούσες ομάδες. Ο κύριος στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η ενίσχυση της επιτυχούς ολοκλήρωσης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Η στοχευόμενη ομάδα του Εθνικού Έργου PRINED είναι παιδιά και μαθητές από κοινωνικά μειονεκτικό περιβάλλον που προέρχονται από 50 συμμετέχοντα νηπιαγωγεία και 100 δημοτικά σχολεία. Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία περιλαμβάνει γονείς, εκπαιδευτικούς και επαγγελματικό προσωπικό, μεταξύ άλλων κοινωνικούς εκπαιδευτές, ψυχολόγους, ειδικούς ψυχολόγους, λογοθεραπευτές, εκπαιδευτικούς ενισχυτικής διδασκαλίας (συνολικά 354) και βοηθούς διδασκαλίας (συνολικά 250).

Το επαγγελματικό προσωπικό εντόπισε πιθανές αιτίες για τα χαμηλά αποτελέσματα των μαθητών και τα προβλήματα συμπεριφοράς στο περιβάλλον των νηπιαγωγείων και των δημοτικών σχολείων. Σε στενή συνεργασία με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, το επαγγελματικό προσωπικό αναζήτησε τρόπους υλοποίησης παρεμβάσεων (dépistage) που αποτέλεσαν τη βάση για προγράμματα παροχής κινήτρων τα οποία αποσκοπούσαν στην κατάλληλη παρακίνηση των παιδιών και των μαθητών να σπουδάσουν και να μάθουν.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα υποστηρίχθηκε άμεσα με την παροχή στα σχολεία πρόσθετου διδακτικού υλικού, αθλητικού εξοπλισμού, μουσικών οργάνων, εργαλείων καλλιτεχνικών, εκπαιδευτικών παιχνιδιών και παιχνιδιών, εξοπλισμού κηπουρικής, μαγειρικών σκευών, εργαστηριακού εξοπλισμού και διαφόρων άλλων ειδών εξοπλισμού. Σε ορισμένες περιπτώσεις σχολείων για παιδιά από κοινωνικά μειονεκτούσες οικογένειες, το πρόγραμμα προσέφερε ακόμη βασικές υγειονομικές υπηρεσίες και προϊόντα υγιεινής.

Το απόγευμα, οι εκπαιδευτικές συνεδρίες μετά το σχολείο προσέφεραν τμήματα μαθημάτων και διδασκαλίας στον χρόνο που υπό άλλες συνθήκες θα καταλάμβαναν κατά κύριο λόγο άλλα δημιουργικά καθήκοντα και εξωσχολικές δραστηριότητες, όπως χειροτεχνίες και δραστηριότητες βελτίωσης των χειρωνακτικών δεξιοτήτων. Οι συγκεκριμένες δραστηριότητες προσφερόταν σε αναλογία μίας ώρας διδακτικής ενισχυτικής διδασκαλίας για κάθε δύο ώρες παιχνιδιού και άλλων δομημένων δραστηριοτήτων. Η συγκεκριμένη προσέγγιση έδωσε στο επαγγελματικό προσωπικό τη δυνατότητα να παρέμβει και να διαμορφώσει έναν ευέλικτο χώρο διδασκαλίας. Αναδρομικά, υπάρχει επί του παρόντος η αντίληψη ότι η συγκεκριμένη προσέγγιση έχει συμβάλει τελικά στον περιορισμό των αρνητικών αιτιών των χαμηλών σχολικών επιδόσεων.

Κατά το σχολικό έτος 2014/2015, λειτούργησαν 20.535 απογευματινές λέσχες μετά το σχολείο, στις οποίες συμμετείχαν 19.500 μαθητές, συμπεριλαμβανομένων 6.600 μαθητών από μη προνομιούχα κοινωνικά περιβάλλοντα. Το πρόγραμμα PRINED ενσωμάτωσε διάφορες διδακτικές μεθοδολογίες, προγράμματα και μοντέλα. Οι διευθυντές των σχολείων αξιολόγησαν αρκετές από αυτές τις πρακτικές, μεταξύ άλλων το πρόγραμμα παροχής κινήτρων, το ολοήμερο εκπαιδευτικό σύστημα και τις ομάδες συμφερόντων. Με βάση μια έρευνα, το πρόγραμμα επιβεβαίωσε, σε βαθμό στατιστικά σημαντικό, τον θετικό αντίκτυπο στις επιδόσεις της ατομικής μάθησης, ιδιαίτερα εκείνων των παιδιών από κοινωνικά μειονεκτούντα περιβάλλοντα, καθώς και των παιδιών που παρακολούθησαν το πρόγραμμα παροχής κινήτρων και το ολοήμερο εκπαιδευτικό σύστημα. Παρά το μικρό χρονικό διάστημα ζωής του (μόνο 20 μήνες), το πρόγραμμα PRINED είχε θετική αποδοχή τόσο από τους συμμετέχοντες επαγγελματίες, όσο και από τα παιδιά και τους μαθητές.

Σύνδεσμοι
Project website
Τύπος
Πρακτική
Χώρα
Σλοβακία
Γλώσσα
BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Σχολική βαθμίδα
Primary
Επίπεδο παρέμβασης
Στοχευμένη
Ένταση παρέμβασης
Περιοδική
Χρηματοδοτική πηγή
Εθνική χρηματοδότηση; Ευρωπαϊκή χρηματοδότηση