4. Συμμετοχή των γονέων

Το DREAMS είναι μια 24μηνη στρατηγική σύμπραξη Erasmus+ που αποτελείται από τρία σχολεία και δύο μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς που καταβάλλουν προσπάθειες για την αντιμετώπιση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, ιδίως στις περιπτώσεις που υπάρχει έντονη πολιτιστική πολυμορφία. Το έργο έχει εφαρμοστεί μέχρι στιγμής στην Ισπανία, την Ιταλία και την Πορτογαλία.

Η Οικογενειακή Εκπαίδευση αποτελεί μία από τις Επιτυχημένες Εκπαιδευτικές Δράσεις (SEA) που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (INCLUD-ED. Στρατηγικές για την ένταξη και την κοινωνική συνοχή στην Ευρώπη από την εκπαίδευση) (Ευρωπαϊκή Επιτροπή, 6ο πρόγραμμα πλαίσιο, 2006-2011).

The Joaquim Ruyra Elementary School is located in a disadvantaged suburban district of Barcelona. In the 2016-2017 school year, 92% students were immigrants representing 28 different nationalities (including Pakistan, Morocco, Georgia, Colombia, the Dominican Republic, Ecuador, Peru, the Philippines, China, Bangladesh, Senegal, and the USA) or from minority background (Romani). The school has a 40% mobility rate.  

National and international press have referred to the school as the miracle school as it had achieved academic outcomes above the average in the Catalan standardised tests, outperforming elite schools in the Catalonia region.

All classes in the school feature group work 40% to 60% of the time. The groups mix students of different abilities, genders and nationalities.  The small groups are designed to ensure that no one is left out, and students are encouraged to participate actively.  Each group is facilitated by an adult (e.g. a classroom assistants, a parent).  Psychologists and special education teachers may also work in the classrooms, and they support volunteer parents, teachers and the students.  The extra support and student interaction are considered as essential for supporting and reinforcing children’s learning. 

Η παρούσα έκθεση επιδιώκει να παρέχει πληροφόρηση και να καθοδηγήσει τον βραχυπρόθεσμο και μεσοπρόθεσμο στρατηγικό σχεδιασμό των 10 δήμων των πόλεων του προγράμματος Urbact - PREVENT και όλων των άλλων δήμων, τοπικών αρχών και σχολείων σε ολόκληρη την Ευρώπη όσον αφορά τη συμμετοχή των γονέων στην εκπαίδευση για την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Η παρούσα αξιολόγηση βασίζεται σε ανάλυση των εγγράφων της Επιτροπής και του Συμβουλίου της ΕΕ σχετικά με την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου και την κοινωνική ένταξη, τον διάλογο και την εν εξελίξει διαδικασία διαβούλευσης με τους 10 δήμους που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Urbact - PREVENT και εξετάζει τη διεθνή έρευνα σε σχέση με τον συγκεκριμένο τομέα. Το πρόγραμμα PREVENT χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Urbact της ΕΕ.

Στόχος του έργου "Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education" (RΑ) ήταν η παροχή στοιχείων σχετικά με αποτελεσματικές πρακτικές για τη βελτίωση των επιδόσεων και την ενίσχυση της ικανότητας των σχολείων και των κοινοτήτων να συμπεριλαμβάνουν και να υποστηρίζουν όλους τους μαθητές.

To improve students’ learning outcomes and the level of engagement with the school has developed a transformation project structured around seven key elements for school improvement: school climate, school image, academic excellence, methodological change, development of emotional intelligence, introduction of art in school and openness to the community. During the first years of the project, the emphasis was made on the two key areas: methodological change through the implementation of project-based learning and strengthening links of the school with families and communities.

Το έργο Supporting Inclusive School Leadership (SISL) διερεύνησε τρόπους προώθησης της συμπεριληπτικής ηγεσίας σε επίπεδο σχολείου και παρείχε υποστηρικτικά εργαλεία. Στο πλαίσιο του έργου, θεωρήθηκε ότι η ηγεσία που στοχεύει στη συμπεριληπτική εκπαίδευση επιδιώκει την επίτευξη πλήρους συμμετοχής σε ουσιώδεις ευκαιρίες μάθησης, υψηλές επιδόσεις και ευημερία για όλους τους μαθητές, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που είναι πιο ευάλωτοι στον αποκλεισμό.

Teachers and the Roma community unite to overcome inequalities in response to the closure of schools by COVID -19. Roma boys and girls at Santiago Apóstol school (Valencia) continue studying in times of uncertainty for everyone.

Η εν λόγω έκθεση έχει εκπονηθεί στο πλαίσιο του προγράμματος Urbact-PREVENT, ενός δικτύου 9 δήμων της Ευρώπης [Αμβέρσα (Βέλγιο-Φλάνδρα), Χιχόν (Ισπανία), Χάγη (Κάτω Χώρες), Μόναχο (Γερμανία), Νάντη (Γαλλία), Σόφια (Βουλγαρία), Στοκχόλμη (Σουηδία), Τάλιν (Εσθονία), Ούστι (Τσεχική Δημοκρατία)] η οποία αποσκοπεί στην ανταλλαγή εμπειριών σχετικά με τη συμμετοχή των γονέων στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Στόχος της παρούσας έκθεσης είναι η παροχή στοιχείων στον μελλοντικό στρατηγικό σχεδιασμό σε επίπεδο δήμων σχετικά με την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και τη συμμετοχή των γονέων σε σχέση με τις εθνοτικές μειονότητες και τους μετανάστες. Η εν λόγω έκθεση βασίζεται στις απαντήσεις των δήμων PREVENT, κατά τις επιτόπιες επισκέψεις στα προγράμματα των δήμων και στη διεθνή έρευνα στον συγκεκριμένο τομέα. Στόχος της είναι να προσφέρει μια βάση για τη βελτίωση της τρέχουσας στρατηγικής ανάπτυξης στον συγκεκριμένο τομέα για τους δήμους. Το πρόγραμμα PREVENT χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Urbact της ΕΕ.