3. Υποστήριξη των μαθητών

Οι ανάγκες των μαθητών θα πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο της εκπαίδευσης. Όλοι οι μαθητές έχουν δικαίωμα σε υψηλής ποιότητας εκπαίδευση, στην παρακολούθηση ενδεδειγμένου προγράμματος σπουδών, στην κατάλληλη αξιολόγηση, σε «ισοδύναμες» και υψηλής αξίας ευκαιρίες μάθησης. Τα σχολεία θα πρέπει να παρέχουν ένα περιβάλλον που λαμβάνει υπόψη τη διαφορετικότητα των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της ποικιλομορφίας των μαθησιακών αναγκών, με σκοπό τη μεγιστοποίηση των δυνατοτήτων κάθε νεαρού ατόμου. Η ποιοτική εκπαίδευση θα πρέπει να είναι σχεδιασμένη κατά τέτοιον τρόπο ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών, και όχι να απαιτεί από τους μαθητές να προσαρμόζονται στο υφιστάμενο σύστημα. Με αυτόν τον τρόπο εξασφαλίζεται η προσήλωση των μαθητών στο πλαίσιο της μαθησιακής διαδικασίας και η διαμόρφωση ξεκάθαρων στόχων για τις σπουδές τους. Αυτά αποτελούν σημαντικά κίνητρα για να συνεχίσουν τη σχολική τους φοίτηση.

Προβολή περισσότερων

Φυλλομέτρηση ανά υποπεριοχή ( Περιήγηση σε όλες τις περιοχές )

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

INCLUD-ED ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η Οικογενειακή Εκπαίδευση αποτελεί μία από τις Επιτυχημένες Εκπαιδευτικές Δράσεις (SEA) που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (INCLUD-ED. Στρατηγικές για την ένταξη και την κοινωνική συνοχή στην Ευρώπη από την εκπαίδευση) (Ευρωπαϊκή Επιτροπή, 6ο πρόγραμμα πλαίσιο, 2006-2011).

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 4.4. Μάθηση στην οικογένεια; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

KIES RAAK! (ΕΠΙΛΕΓΩ ΣΩΣΤΑ) - ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΙΣΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥΣ

Η λήψη σωστών αποφάσεων σχετικά με τα σχολικά ζητήματα αυξάνει τις πιθανότητες μελλοντικής επιτυχίας για τους μαθητές. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα ενθαρρύνει τους γονείς και τους μαθητές να λάβουν ενεργά μέρος στη διαδικασία λήψης αποφάσεων για τα σχολικά ζητήματα. Προσφέρει πληροφορίες για το φλαμανδικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου

Γλώσσα: EN

Χώρα: Αυστρία; Βέλγιο; Ισπανία; Ουγγαρία; Πορτογαλία; Σουηδία

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες

Γλώσσα: EN

Χώρα: Αυστρία; Βέλγιο; Γαλλία; Ισπανία; Ιταλία; Πορτογαλία; Τουρκία

Visual Impairment Social Inclusion ON

The project focuses on the creation of a method for "teaching self-awareness, confidence and consciousness of the space around" to visually impaired children and young people through theatre, thereby providing a highly optimistic vision of inclusion. The project targets both a specific audience (teachers) and the general public.

Τομέας: 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υπο-περιοχή: 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες

Γλώσσα: EN

Χώρα: Βέλγιο; Βουλγαρία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιταλία; Λουξεμβούργο

ΈΚΘΕΣΗ PREVENT ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Η εν λόγω έκθεση έχει εκπονηθεί στο πλαίσιο του προγράμματος Urbact-PREVENT, ενός δικτύου 9 δήμων της Ευρώπης [Αμβέρσα (Βέλγιο-Φλάνδρα), Χιχόν (Ισπανία), Χάγη (Κάτω Χώρες), Μόναχο (Γερμανία), Νάντη (Γαλλία), Σόφια (Βουλγαρία), Στοκχόλμη (Σουηδία), Τάλιν (Εσθονία), Ούστι (Τσεχική Δημοκρατία)] η οποία αποσκοπεί στην ανταλλαγή εμπειριών σχετικά με τη συμμετοχή των γονέων στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Στόχος της παρούσας έκθεσης είναι η παροχή στοιχείων στον μελλοντικό στρατηγικό σχεδιασμό σε επίπεδο δήμων σχετικά με την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και τη συμμετοχή των γονέων σε σχέση με τις εθνοτικές μειονότητες και τους μετανάστες. Η εν λόγω έκθεση βασίζεται στις απαντήσεις των δήμων PREVENT, κατά τις επιτόπιες επισκέψεις στα προγράμματα των δήμων και στη διεθνή έρευνα στον συγκεκριμένο τομέα. Στόχος της είναι να προσφέρει μια βάση για τη βελτίωση της τρέχουσας στρατηγικής ανάπτυξης στον συγκεκριμένο τομέα για τους δήμους. Το πρόγραμμα PREVENT χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Urbact της ΕΕ.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο; Βουλγαρία; Γαλλία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Εσθονία; Ισπανία; Ολλανδία; Σουηδία

ΒΙΒΛΙΟ INCLUD-ED ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΤΥΧΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ

Αυτή η μονογραφία αναλύει και περιγράφει επιτυχείς εκπαιδευτικές δράσεις με ιδιαίτερη έμφαση στις ευάλωτες ομάδες. Παρέχονται συγκεκριμένα στοιχεία που δείχνουν την επιτυχία στις σχολικές επιδόσεις, καθώς και περιγραφές σχετικά με τον αντίκτυπο αυτής της επιτυχίας στα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους. Παράλληλα, περιέχει μια ανάλυση της σχέσης μεταξύ των εκπαιδευτικών επιδόσεων των συγκεκριμένων παιδιών με την ένταξη ή τον αποκλεισμό τους από διάφορους τομείς της κοινωνίας. Η εν λόγω μονογραφία παρέχει δράσεις που οδηγούν στην επιτυχία, οι οποίες προσδιορίστηκαν μέσω του προγράμματος INCLUD-ED, προσφέροντας έτσι τόσο συγκρίσιμα δεδομένα όσο και ένα στέρεο θεωρητικό υπόβαθρο και ανάπτυξη. Μερικά παραδείγματα αυτών των δράσεων είναι οι διαδραστικές ομάδες, η επέκταση του χρόνου εκμάθησης, οι ομάδες μελέτης, οι εκπαιδευτικές βιβλιοθήκες, η οικογενειακή και κοινοτική εκπαιδευτική συμμετοχή, η οικογενειακή εκπαίδευση ή οι λογοτεχνικές συναντήσεις και συζητήσεις. Όλες αυτές οι δράσεις έχουν χαρακτηριστεί επιτυχείς εκπαιδευτικές δράσεις, ως προς την αποτελεσματικότητα όσο και ως προς την ισότητα. Τέλος, περιλαμβάνονται και συζητούνται συστάσεις για δράσεις πολιτικής και πρακτικής.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ INCLUD-ED

Οι Διαδραστικές Ομάδες αποτελούν μία από εκπαιδευτικές δράσεις που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Το INCLUD-ED ανέλυσε τις εκπαιδευτικές στρατηγικές που συμβάλλουν στην καταπολέμηση των ανισοτήτων και στην προώθηση της κοινωνικής συνοχής, καθώς και εκείνες που οδηγούν στον κοινωνικό αποκλεισμό, με ιδιαίτερη έμφαση στις ευάλωτες και περιθωριοποιημένες ομάδες. Οι Διαδραστικές Ομάδες χρησιμοποιούνται για τη βελτίωση της εκπαίδευσης των παιδιών και των νέων σε διαφορετικά πλαίσια. Αποτελούν μια μικρή επιμέρους ομάδα μαθητών σε μια τάξη σε μικρές ετερογενείς ομάδες, καθεμία από τις οποίες υποστηρίζεται από έναν ενήλικα. Καθεμία από αυτές τις ομάδες είναι οργανωμένη σε μια ομάδα τεσσάρων ή πέντε μαθητών που παρουσιάζει ετερογένεια όσον αφορά το επίπεδο ικανοτήτων, το φύλο, τον πολιτισμό, τη γλώσσα και την εθνικότητα. Αυτό το παράδειγμα περιγράφει τις Διαδραστικές Ομάδες και τα αποτελέσματά τους.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ LUCIDE ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η αυξημένη κινητικότητα και οι μεταβαλλόμενες μορφές μετανάστευσης έχουν σημαντικό αντίκτυπο στα εκπαιδευτικά συστήματα σε ολόκληρο τον κόσμο. Η ανάγκη παροχής εργαλείων στο εκπαιδευτικό δυναμικό όλων των επιπέδων των σχολείων για την αποτελεσματική εργασία με παιδιά που είναι νέα στη γλώσσα της χώρας υποδοχής έχει καταστεί εμφανής εδώ και καιρό. Ωστόσο, δεν χρειάζονται υποστήριξη μόνο τα παιδιά που είναι νέα στη χώρα υποδοχής, αλλά και οι δίγλωσσοι μαθητές. Το γεγονός ότι μεγαλώνουν και ζουν σε μια οικογένεια όπου ομιλούνται δύο ή περισσότερες γλώσσες αλλάζει τη γλωσσική ικανότητα και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν. Οι δίγλωσσοι μαθητές, συνεπώς, έχουν συγκεκριμένες ανάγκες και, ειδικότερα όσον αφορά την εκπαίδευση, χρειάζονται ειδικούς πόρους. Οι εν λόγω πόροι αποτελούν το θεμέλιο της ανάπτυξης και της εκπαίδευσής τους.

Τομέας: 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υπο-περιοχή: 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

Ευρωπαϊκό Δίκτυο Κατά του Εκφοβισμού σε Περιβάλλοντα Μάθησης και Αναψυχής (ENABLE)

Το έργο αυτό αποσκοπεί να υποστηρίξει την ανάπτυξη δεξιοτήτων κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης σε παιδιά ηλικίας 11-14 ετών και να προαγάγει την αλληλοϋποστήριξη μεταξύ των παιδιών για την αντιμετώπιση και τη μείωση των φαινομένων εκφοβισμού. Τα προγράμματα κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης βελτιώνουν τις κοινωνικές, συναισθηματικές και ακαδημαϊκές δεξιότητες του μαθητή, βοηθώντας τον να έχει περισσότερη κοινωνικότητα και θετική στάση απέναντι στον εαυτό του και στους άλλους και λιγότερη συναισθηματική δυσφορία. Τα συστήματα αλληλοϋποστήριξης μεταξύ των παιδιών μειώνουν τις αρνητικές συνέπειες του εκφοβισμού στα θύματα και τα βοηθούν να θεωρήσουν πιο αποδεκτή την αναφορά του περιστατικού. Ακολουθεί η ολιστική σχολική προσέγγιση, που περιλαμβάνει τα νεαρά άτομα, το προσωπικό, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα. Επομένως, το πρόγραμμα αυτό απομακρύνει το πρόβλημα του εκφοβισμού από τη δισδιάστατη προσέγγιση θύματος και θύτη και εξετάζει την κοινωνική δυναμική και τη δυναμική της ομάδας σε σχολικό περιβάλλον ή περιβάλλον αναψυχής, με σκοπό να αντιμετωπίσει σειρά παραγόντων που συμβάλλουν στον εκφοβισμό. Το δίκτυο ENABLE έχει εκπαιδεύσει μια ομάδα πρεσβευτών του σε κάθε συμμετέχουσα χώρα, που είναι διαθέσιμοι/-ες να παράσχουν πληροφορίες και καθοδήγηση σε κάθε σχολείο και οργανισμό που επιθυμεί να εφαρμόσει το πρόγραμμα.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο; Δανία; Ελλάδα; Ηνωμένο Βασίλειο; Κροατία; Ρουμανία

Εμφάνιση επόμενων 10 αποτελεσμάτων