3. Υποστήριξη των μαθητών

Οι ανάγκες των μαθητών θα πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο της εκπαίδευσης. Όλοι οι μαθητές έχουν δικαίωμα σε υψηλής ποιότητας εκπαίδευση, στην παρακολούθηση ενδεδειγμένου προγράμματος σπουδών, στην κατάλληλη αξιολόγηση, σε «ισοδύναμες» και υψηλής αξίας ευκαιρίες μάθησης. Τα σχολεία θα πρέπει να παρέχουν ένα περιβάλλον που λαμβάνει υπόψη τη διαφορετικότητα των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της ποικιλομορφίας των μαθησιακών αναγκών, με σκοπό τη μεγιστοποίηση των δυνατοτήτων κάθε νεαρού ατόμου. Η ποιοτική εκπαίδευση θα πρέπει να είναι σχεδιασμένη κατά τέτοιον τρόπο ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών, και όχι να απαιτεί από τους μαθητές να προσαρμόζονται στο υφιστάμενο σύστημα. Με αυτόν τον τρόπο εξασφαλίζεται η προσήλωση των μαθητών στο πλαίσιο της μαθησιακής διαδικασίας και η διαμόρφωση ξεκάθαρων στόχων για τις σπουδές τους. Αυτά αποτελούν σημαντικά κίνητρα για να συνεχίσουν τη σχολική τους φοίτηση.

Προβολή περισσότερων

Φυλλομέτρηση ανά υποπεριοχή ( Περιήγηση σε όλες τις περιοχές )

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

INCLUD-ED ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η Οικογενειακή Εκπαίδευση αποτελεί μία από τις Επιτυχημένες Εκπαιδευτικές Δράσεις (SEA) που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (INCLUD-ED. Στρατηγικές για την ένταξη και την κοινωνική συνοχή στην Ευρώπη από την εκπαίδευση) (Ευρωπαϊκή Επιτροπή, 6ο πρόγραμμα πλαίσιο, 2006-2011).

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 4.4. Μάθηση στην οικογένεια; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

Prometheus

The Prometheus project addresses the need for career counselling and guidance to be more relevant to the needs and attitudes of a new generation of digital natives. It provides an online platform with peer networking opportunities and offers a repository of best practices and online guides and toolkits for counsellors.

The main project results include:
• Career Pathways Research and Analysis Report
• 100+ Enlightenment Best Practices e-Book
• PROMETHEUS Peer Network
• Empower Talk Movies
• PROMETHEUS-EU.NET
• Online Career Counselling Guide
• PROMETHEUS Toolkit
• PROMETHEUS Final Multipliers’ Conference
The project team includes organisations from 6 European countries: BFE (Bulgaria), CIAPE (Italy), BEST (Austria), IED (Greece), Aspire-i Ltd. (UK) and CIT (Ireland).

 

 

Τομέας: 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα

Γλώσσα: EN

Χώρα: Αυστρία; Βουλγαρία; Ελλάδα; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ιταλία

The School Completion Programme (Πρόγραμμα ολοκλήρωσης του σχολείου)

Το πρόγραμμα School Completion Programme (SCP) στην Ιρλανδία προσφέρει μια σειρά τοπικών παρεμβάσεων σε μη προνομιούχες κοινότητες, οι οποίες υποστηρίζουν τη διατήρηση των νέων στην εκπαίδευση. Το πρόγραμμα επιτρέπει στις τοπικές κοινότητες να αναπτύξουν προσαρμοσμένες στρατηγικές για τη μεγιστοποίηση των επιπέδων συμμετοχής των ατόμων που είναι επιρρεπή στην πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Σκοπός του είναι η στόχευση μεμονωμένων νέων σχολικής ηλικίας, τόσο εντός όσο και εκτός σχολείου και η συμβολή στην αντιμετώπιση των ανισοτήτων κατά την πρόσβαση στην εκπαίδευση, τη συμμετοχή και τα αποτελέσματα. Το SCP αποτελεί κεντρικό στοιχείο του προγράμματος DEIS (Delivering Equality of Opportunity in Schools, Παροχή ίσων ευκαιριών στα σχολεία), το οποίο αποτελεί ένα μέσο πολιτικής για την εκπαιδευτική ένταξη.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Ιρλανδία

TOGETHER TOWARDS INCLUSION - TOOLKIT FOR DIVERSITY (ΜΑΖΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ - ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑ)

Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ιρλανδία αντιμετωπίζει την πρόκληση και την ευκαιρία της ένταξης ολοένα και περισσότερων μαθητών των οποίων η μητρική γλώσσα δεν είναι ούτε η αγγλική ούτε η ιρλανδική. Πέρα από την κατάρτιση ενός προγράμματος σπουδών για την αγγλική ως δεύτερη γλώσσα και του κατάλληλου διδακτικού υλικού, αναγνωρίζεται η ανάγκη παροχής υποστήριξης όχι μόνο για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας αλλά και για την καλλιέργεια μιας κουλτούρας χωρίς αποκλεισμούς, σε όλο το πρόγραμμα σπουδών. Η συγκεκριμένη εργαλειοθήκη έχει τέσσερις ενότητες. Η πρώτη με τίτλο «Getting ready» (Προετοιμασία) εξετάζει τα προκαταρκτικά ζητήματα που πρέπει να αντιμετωπίσει κάθε σχολείο, προκειμένου να είναι πραγματικά φιλόξενο και χωρίς αποκλεισμούς. H δεύτερη ενότητα με τίτλο «Early days» (Πρώτες μέρες) ασχολείται με τα πρώτα βήματα προς την κατεύθυνση της ένταξης των μαθητών από άλλες χώρες, πολιτισμούς και εθνοτικές ομάδες. Αναπόφευκτα το βάρος επικεντρώνεται σε μεγάλο βαθμό στη γλώσσα και την ανάγκη να επιτευχθεί η επικοινωνία στην τάξη και να διαμορφωθεί ένα σχολικό περιβάλλον που είναι σε θέση να ανταποκριθεί στις νέες γλωσσικές και πολιτιστικές προκλήσεις. Η τρίτη και τέταρτη ενότητα, «Moving on» (Προχωρώντας) και «What next?» (Τι ακολουθεί στη συνέχεια;), ανταποκρίνονται στο γεγονός ότι η ένταξη αποτελεί μια διαρκή διαδικασία.

Τομέας: 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υπο-περιοχή: 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Ιρλανδία

Transition Year (Μεταβατικό Έτος) - μια ευρεία εκπαιδευτική εμπειρία

Το πρόγραμμα «Transition Year» (Μεταβατικό Έτος) που προσφέρεται από πολλά ιρλανδικά σχολεία επιτρέπει στους μαθητές (ηλικίας άνω των 15 ετών) να αποκτήσουν ευρεία εκπαιδευτική εμπειρία με στόχο την αύξηση της ωριμότητάς τους. Πραγματοποιείται μετά την ολοκλήρωση του κύκλου Junior (κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) και προτού προχωρήσουν σε περαιτέρω σπουδές και/ή επαγγελματική προετοιμασία. Λειτουργεί ως γέφυρα που διευκολύνει τους μαθητές να κάνουν τη μετάβαση από το εξαιρετικά δομημένο περιβάλλον του κύκλου Junior σε ένα περιβάλλον όπου θα αναλάβουν μεγαλύτερη ευθύνη για τη μάθησή τους και τη λήψη αποφάσεων.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Ιρλανδία

Youthreach Ireland

The National Youthreach Programme in Ireland provides second-chance education and training to early school leavers aged 15-20 years. The programme, which is run by the Irish Department of Education and Skills, is focused on formal education, training and work experience. The programme is now a crucial part of the Irish education and training continuum and a fundamental element in the government’s response to early school leaving and educational disadvantage.
Interagency work is included in Youthreach’s quality standards. Links are established and maintained with schools, the Department of Education and Skills, related agencies and initiatives, employment services, social care and health promotion, and other services and local organisations targeting young people.
Youthreach offers young people the opportunity to identify options for adult life and to acquire certification. As the programme operates on a full-time, year-round basis, Youthreach has a continuous intake policy. Around 6,000 youth participate in this program. The programme lasts two years. Students attend full-time and on a year-round basis.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: EN

Χώρα: Ιρλανδία

ΒΙΒΛΙΟ INCLUD-ED ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΤΥΧΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ

Αυτή η μονογραφία αναλύει και περιγράφει επιτυχείς εκπαιδευτικές δράσεις με ιδιαίτερη έμφαση στις ευάλωτες ομάδες. Παρέχονται συγκεκριμένα στοιχεία που δείχνουν την επιτυχία στις σχολικές επιδόσεις, καθώς και περιγραφές σχετικά με τον αντίκτυπο αυτής της επιτυχίας στα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους. Παράλληλα, περιέχει μια ανάλυση της σχέσης μεταξύ των εκπαιδευτικών επιδόσεων των συγκεκριμένων παιδιών με την ένταξη ή τον αποκλεισμό τους από διάφορους τομείς της κοινωνίας. Η εν λόγω μονογραφία παρέχει δράσεις που οδηγούν στην επιτυχία, οι οποίες προσδιορίστηκαν μέσω του προγράμματος INCLUD-ED, προσφέροντας έτσι τόσο συγκρίσιμα δεδομένα όσο και ένα στέρεο θεωρητικό υπόβαθρο και ανάπτυξη. Μερικά παραδείγματα αυτών των δράσεων είναι οι διαδραστικές ομάδες, η επέκταση του χρόνου εκμάθησης, οι ομάδες μελέτης, οι εκπαιδευτικές βιβλιοθήκες, η οικογενειακή και κοινοτική εκπαιδευτική συμμετοχή, η οικογενειακή εκπαίδευση ή οι λογοτεχνικές συναντήσεις και συζητήσεις. Όλες αυτές οι δράσεις έχουν χαρακτηριστεί επιτυχείς εκπαιδευτικές δράσεις, ως προς την αποτελεσματικότητα όσο και ως προς την ισότητα. Τέλος, περιλαμβάνονται και συζητούνται συστάσεις για δράσεις πολιτικής και πρακτικής.

Τομείς: 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Το Υπουργείο Παιδείας και Δεξιοτήτων της Ιρλανδίας προτείνει τη θέσπιση διαδικασιών στα σχολεία για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού. Ορισμένα βασικά στοιχεία είναι η διαμόρφωση ενός θετικού σχολικού κλίματος, η αποτελεσματική διεύθυνση, η κοινή αντίληψη για την έννοια του εκφοβισμού και των επιπτώσεών του, η ευαισθητοποίηση, οι στρατηγικές εκπαίδευσης και πρόληψης, η αποτελεσματική εποπτεία και παρακολούθηση των μαθητών, η υποστήριξη του προσωπικού των σχολείων, η συνεκτική έρευνα, η παρακολούθηση και η καταγραφή συμπεριφορών εκφοβισμού, καθώς και η συνεχής αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της πολιτικής κατά του εκφοβισμού.

Τομέας: 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υπο-περιοχή: 3.1. Ευημερία των μαθητών

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Ιρλανδία

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ INCLUD-ED

Οι Διαδραστικές Ομάδες αποτελούν μία από εκπαιδευτικές δράσεις που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Το INCLUD-ED ανέλυσε τις εκπαιδευτικές στρατηγικές που συμβάλλουν στην καταπολέμηση των ανισοτήτων και στην προώθηση της κοινωνικής συνοχής, καθώς και εκείνες που οδηγούν στον κοινωνικό αποκλεισμό, με ιδιαίτερη έμφαση στις ευάλωτες και περιθωριοποιημένες ομάδες. Οι Διαδραστικές Ομάδες χρησιμοποιούνται για τη βελτίωση της εκπαίδευσης των παιδιών και των νέων σε διαφορετικά πλαίσια. Αποτελούν μια μικρή επιμέρους ομάδα μαθητών σε μια τάξη σε μικρές ετερογενείς ομάδες, καθεμία από τις οποίες υποστηρίζεται από έναν ενήλικα. Καθεμία από αυτές τις ομάδες είναι οργανωμένη σε μια ομάδα τεσσάρων ή πέντε μαθητών που παρουσιάζει ετερογένεια όσον αφορά το επίπεδο ικανοτήτων, το φύλο, τον πολιτισμό, τη γλώσσα και την εθνικότητα. Αυτό το παράδειγμα περιγράφει τις Διαδραστικές Ομάδες και τα αποτελέσματά τους.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ LUCIDE ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η αυξημένη κινητικότητα και οι μεταβαλλόμενες μορφές μετανάστευσης έχουν σημαντικό αντίκτυπο στα εκπαιδευτικά συστήματα σε ολόκληρο τον κόσμο. Η ανάγκη παροχής εργαλείων στο εκπαιδευτικό δυναμικό όλων των επιπέδων των σχολείων για την αποτελεσματική εργασία με παιδιά που είναι νέα στη γλώσσα της χώρας υποδοχής έχει καταστεί εμφανής εδώ και καιρό. Ωστόσο, δεν χρειάζονται υποστήριξη μόνο τα παιδιά που είναι νέα στη χώρα υποδοχής, αλλά και οι δίγλωσσοι μαθητές. Το γεγονός ότι μεγαλώνουν και ζουν σε μια οικογένεια όπου ομιλούνται δύο ή περισσότερες γλώσσες αλλάζει τη γλωσσική ικανότητα και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν. Οι δίγλωσσοι μαθητές, συνεπώς, έχουν συγκεκριμένες ανάγκες και, ειδικότερα όσον αφορά την εκπαίδευση, χρειάζονται ειδικούς πόρους. Οι εν λόγω πόροι αποτελούν το θεμέλιο της ανάπτυξης και της εκπαίδευσής τους.

Τομέας: 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υπο-περιοχή: 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

Εμφάνιση επόμενων 10 αποτελεσμάτων