2. Εκπαιδευτικοί

Από σημαντικό αριθμό ερευνών προκύπτει ότι η υποστήριξη που λαμβάνουν οι μαθητές από τους εκπαιδευτικούς αποτελεί τον σημαντικότερο δείκτη πρόβλεψης της σχολικής συμμετοχής. Ο ισχυρός αυτός δεσμός έχει καταδειχθεί όσον αφορά την κοινωνική και συναισθηματική ευημερία, την υγιή συμπεριφορά και τη γενικότερη στάση των μαθητών. Αναμένεται όλο και περισσότερο από τους εκπαιδευτικούς να ενεργούν ως διαμεσολαβητές μάθησης. Παρέχοντας κίνητρα και καθοδήγηση, και υποστηρίζοντας σε διαρκή βάση όλους τους μαθητές, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να τους βοηθήσουν να αποκτήσουν τον απόλυτο έλεγχο της μάθησής τους. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν ισχυρή σχέση εμπιστοσύνης με τους μαθητές και τους γονείς των μαθητών τους.

Προβολή περισσότερων

Φυλλομέτρηση ανά υποπεριοχή ( Περιήγηση σε όλες τις περιοχές )

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες

Γλώσσα: EN

Χώρα: Αυστρία; Βέλγιο; Γαλλία; Ισπανία; Ιταλία; Πορτογαλία; Τουρκία

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ INCLUD-ED

Οι Διαδραστικές Ομάδες αποτελούν μία από εκπαιδευτικές δράσεις που προβλέπονται στο ερευνητικό πρόγραμμα INCLUD-ED. Το INCLUD-ED ανέλυσε τις εκπαιδευτικές στρατηγικές που συμβάλλουν στην καταπολέμηση των ανισοτήτων και στην προώθηση της κοινωνικής συνοχής, καθώς και εκείνες που οδηγούν στον κοινωνικό αποκλεισμό, με ιδιαίτερη έμφαση στις ευάλωτες και περιθωριοποιημένες ομάδες. Οι Διαδραστικές Ομάδες χρησιμοποιούνται για τη βελτίωση της εκπαίδευσης των παιδιών και των νέων σε διαφορετικά πλαίσια. Αποτελούν μια μικρή επιμέρους ομάδα μαθητών σε μια τάξη σε μικρές ετερογενείς ομάδες, καθεμία από τις οποίες υποστηρίζεται από έναν ενήλικα. Καθεμία από αυτές τις ομάδες είναι οργανωμένη σε μια ομάδα τεσσάρων ή πέντε μαθητών που παρουσιάζει ετερογένεια όσον αφορά το επίπεδο ικανοτήτων, το φύλο, τον πολιτισμό, τη γλώσσα και την εθνικότητα. Αυτό το παράδειγμα περιγράφει τις Διαδραστικές Ομάδες και τα αποτελέσματά τους.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

Μαζί ως το τέρμα

Με στόχο τη διασφάλιση της επιτυχίας όλων των παιδιών και την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, το συγκεκριμένο πρόγραμμα στη Φλάνδρα του Βελγίου επικεντρώνεται ειδικά στην εισαγωγή μιας σχολικής κουλούρας και μιας σειράς μέτρων για την αποφυγή της επανάληψης τάξεων.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 2.3. Αρχική εκπαίδευση και συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο

Πρωτοβουλία «The Learning Train»

Στην Αμβέρσα του Βελγίου, οι επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να συμμετάσχουν εθελοντικά στη ΜΚΟ «De Schoolbrug» (Η Σχολική Γέφυρα) για να λάβουν μέρος στην πρωτοβουλία Learning Train. Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία, αφενός, προσφέρει στους επιμορφούμενους εκπαιδευτικούς την εμπειρία επαφής με γονείς μετανάστες και/ή από μη προνομιούχα στρώματα και, αφετέρου, παρέχει στους γονείς τις δεξιότητες για την υποστήριξη των παιδιών κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Οι επιμορφούμενοι συνεργάζονται και καθοδηγούν τους γονείς μία φορά την εβδομάδα για 60-90 λεπτά. Η υποστήριξη που παρέχεται είναι ειδικά προσαρμοσμένη στις ανάγκες του γονέα καθώς και στο σχολικό μάθημα ή στις εργασίες. Οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούνται επίσης από τον ειδικό εκπαιδευτικής αρωγής της ΜΚΟ «De Schoolbrug» στο πλαίσιο της επιμόρφωσης που λαμβάνουν ως μελλοντικοί εκπαιδευτικοί ή κοινωνικοί λειτουργοί, λόγω της ανάγκης για στενή συνεργασίας με τους γονείς των μαθητών που προϋποθέτουν και οι δύο αυτοί ρόλοι.

Τομείς: 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων

Υποτομείς: 2.3. Αρχική εκπαίδευση και συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο