1. Διοίκηση των σχολείων

Για να αντιμετωπίσουν δεόντως ορισμένα σύνθετα ζητήματα, όπως η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, τα σχολεία πρέπει να στραφούν από τη λήψη προσωρινών και μεμονωμένων μέτρων προς μια στρατηγική «ολιστικής σχολικής προσέγγισης». Στο πλαίσιο αυτής της «ολιστικής σχολικής προσέγγισης», το σχολείο θεωρείται περιβάλλον συνεργατικής μάθησης. Ολόκληρη η σχολική κοινότητα (διευθυντές, διδακτικό και λοιπό προσωπικό, γονείς και οικογένειες), καθώς και εξωτερικοί φορείς, αναλαμβάνουν την ευθύνη να βοηθήσουν όλους τους μαθητές να προοδεύσουν αξιοποιώντας πλήρως τις ικανότητές τους.

Προβολή περισσότερων

Φυλλομέτρηση ανά υποπεριοχή ( Περιήγηση σε όλες τις περιοχές )

Πηγές ( Αναζήτηση σε όλους τους πόρους )

Παρακαλούμε, έχετε υπόψη σας ότι προς το παρόν το περιεχόμενο στις σελίδες των πόρων διατίθεται μόνο στην Αγγλική γλώσσα.

Danish Production Schools

The Danish Production schools were created in the 1980s with the aim of combating youth unemployment. Production Schools offer alternative education opportunities to improve labour market integration. The fundamental aim of this type of school is to create a practical learning environment to support young people to complete and earn qualifications in general and vocational upper secondary education and/or maintain a job. The students are offered the opportunity to develop professional, social and personal skills through counselling, participation in practical work experience and production in different workshops ranging from areas such as metalwork, carpentry and textile work in theatre, media and music-based workshops. The focus is on social, personal and physical skills which are complemented by more formal knowledge and skills. Learning processes are organised through workshops and classroom teaching, but every young person is free to organise an individual course where they may challenge themselves and build their confidence.
The most significant challenge for production schools is to prepare and motivate “non-academic” students for the ordinary school system. The last legislative change in 2006focused the aims of Production Schools so that its most important task has been to build a bridge to vocational education and training through relevant practical and academic qualifications. In 2009, there were over 6,000 students in production schools. The student capacity at each school can vary from 20-25 to over 200. Generally speaking the schools are small, with half of the schools accepting fewer than 50 students. Today there are 78 Production Schools in Denmark.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 3. Υποστήριξη των μαθητών

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα

Γλώσσα: EN

Χώρα: Δανία

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 2. Εκπαιδευτικοί; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων; 2.1. Δεξιότητες και ικανότητες των εκπαιδευτικών; 2.2. Οι εκπαιδευτικοί και οι σχέσεις τους με τους μαθητές και τους γονείς; 2.3. Αρχική εκπαίδευση και συνεχής επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών; 2.4. Ευημερία των εκπαιδευτικών; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 3.2. Συμμετοχή των μαθητών στη σχολική ζωή; 3.3. Επαγγελματική καθοδήγηση και υποστήριξη; 3.4. Πρόγραμμα σπουδών και μαθησιακοί δίαυλοι; 3.5. Μάθηση και αξιολόγηση; 3.6. Διευρυμένη και εξωσχολική μάθηση; 3.7. Παρακολούθηση των μαθητών υψηλού κινδύνου; 3.8. Στοχευμένη υποστήριξη: Γλώσσα; 3.9. Στοχευμένη υποστήριξη: Μετανάστες, Ρομά; 3.10. Στοχευμένη υποστήριξη: Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες; 3.11. Στοχευμένη υποστήριξη: Μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα; 4.1 Επικοινωνία και ενημέρωση; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων; 4.3. Χώροι για τους γονείς και συμμετοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες; 4.4. Μάθηση στην οικογένεια; 5.1. Διεπιστημονικές ομάδες; 5.2 Δίκτυα ενδιαφερόμενων φορέων; 5.3. Συμπράξεις: Εργοδότες και επιχειρήσεις; 5.4. Συμπράξεις: Οργανώσεις των τοπικών κοινοτήτων και κοινωνία των πολιτών

Γλώσσα: EN

Χώρα: Δανία; Ισλανδία; Νορβηγία; Σουηδία; Φινλανδία

SCHOOL LEADERSHIP TOOLKIT (ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ)

Το Ευρωπαϊκό Δίκτυο Πολιτικής για τη Σχολική Ηγεσία (EPNoSL) έχει αναπτύξει ένα εργαλείο για τον προβληματισμό, τον προσδιορισμό των προκλήσεων και τη θέση σε προτεραιότητα των τομέων δράσης πολιτικής για την υποστήριξη και την ενίσχυση της διεύθυνσης των σχολείων με στόχο την ισότητα και τη μάθηση. Απευθύνεται σε φορείς χάραξης πολιτικής, σχολικές αρχές, σχολικούς φορείς, ερευνητές και ινστιτούτα εκπαίδευσης διευθυντών. Το School Leadership Toolkit (Εργαλειοθήκη για τη Διεύθυνση των Σχολείων) έχει σχεδιαστεί προκειμένου να υποστηρίζει την ανάλυση του τρόπου αλληλεπίδρασης των διαφορετικών πολιτικών και των προγραμμάτων διεύθυνσης του σχολείου και της επιρροής τους στη συνολική ικανότητα των σχολικών διευθυντών και των σχολείων τους να διαχειρίζονται αποτελεσματικά και συστηματικά τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα σχολεία τους σε θέματα ισότητας και μάθησης. Προσφέρει μια σειρά από χρήσιμο υλικό, βίντεο, περιπτωσιολογικές μελέτες και εργαλεία σχετικά με τις διάφορες πτυχές της διεύθυνσης των σχολείων.

Τομέας: 1. Διοίκηση των σχολείων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 1.2. Σχολικός σχεδιασμός και παρακολούθηση; 1.3. Διαχείριση των σχολείων; 1.4. Συνεργασία στο πλαίσιο εκπαιδευτικών συστημάτων

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Αλβανία; Αυστρία; Βέλγιο; Βουλγαρία; Βόρεια Μακεδονία; Γαλλία; Γερμανία; Δανία; Δημοκρατία της Τσεχίας; Ελλάδα; Εσθονία; Ηνωμένο Βασίλειο; Ιρλανδία; Ισλανδία; Ισπανία; Ιταλία; Κροατία; Κύπρος; Λετονία; Λιθουανία; Λουξεμβούργο; Μάλτα; Νορβηγία; Ολλανδία; Ουγγαρία; Πολωνία; Πορτογαλία; Ρουμανία; Σερβία; Σλοβακία; Σλοβενία; Σουηδία; Τουρκία; Φινλανδία

Ευρωπαϊκό Δίκτυο Κατά του Εκφοβισμού σε Περιβάλλοντα Μάθησης και Αναψυχής (ENABLE)

Το έργο αυτό αποσκοπεί να υποστηρίξει την ανάπτυξη δεξιοτήτων κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης σε παιδιά ηλικίας 11-14 ετών και να προαγάγει την αλληλοϋποστήριξη μεταξύ των παιδιών για την αντιμετώπιση και τη μείωση των φαινομένων εκφοβισμού. Τα προγράμματα κοινωνικο-συναισθηματικής μάθησης βελτιώνουν τις κοινωνικές, συναισθηματικές και ακαδημαϊκές δεξιότητες του μαθητή, βοηθώντας τον να έχει περισσότερη κοινωνικότητα και θετική στάση απέναντι στον εαυτό του και στους άλλους και λιγότερη συναισθηματική δυσφορία. Τα συστήματα αλληλοϋποστήριξης μεταξύ των παιδιών μειώνουν τις αρνητικές συνέπειες του εκφοβισμού στα θύματα και τα βοηθούν να θεωρήσουν πιο αποδεκτή την αναφορά του περιστατικού. Ακολουθεί η ολιστική σχολική προσέγγιση, που περιλαμβάνει τα νεαρά άτομα, το προσωπικό, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα. Επομένως, το πρόγραμμα αυτό απομακρύνει το πρόβλημα του εκφοβισμού από τη δισδιάστατη προσέγγιση θύματος και θύτη και εξετάζει την κοινωνική δυναμική και τη δυναμική της ομάδας σε σχολικό περιβάλλον ή περιβάλλον αναψυχής, με σκοπό να αντιμετωπίσει σειρά παραγόντων που συμβάλλουν στον εκφοβισμό. Το δίκτυο ENABLE έχει εκπαιδεύσει μια ομάδα πρεσβευτών του σε κάθε συμμετέχουσα χώρα, που είναι διαθέσιμοι/-ες να παράσχουν πληροφορίες και καθοδήγηση σε κάθε σχολείο και οργανισμό που επιθυμεί να εφαρμόσει το πρόγραμμα.

Τομείς: 1. Διοίκηση των σχολείων; 3. Υποστήριξη των μαθητών; 4. Συμμετοχή των γονέων; 5. Συμμετοχή των ενδιαφερόμενων φορέων

Υποτομείς: 1.1. Σχολικό πνεύμα και κλίμα; 3.1. Ευημερία των μαθητών; 4.2. Συμμετοχή των γονέων στη διοίκηση των σχολείων

Γλώσσα: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Χώρα: Βέλγιο; Δανία; Ελλάδα; Ηνωμένο Βασίλειο; Κροατία; Ρουμανία