1. Skolestyring

1.3. Skoleledelse

Effektive skoleledere fremmer samarbejdsorienterede kulturer. Skoler har brug for engagerede, værdiorienterede, kompetente og stærkt motiverede skoleledere, der kan anspore til eftertanke og fremme dialog og samarbejde mellem alle skolens aktører og med andre interesserede parter. De sikrer, at der skabes et miljø, der støtter og inspirerer lærere, hvor lærere anspores til at lære fra kolleger og tage sig tid til feedback, eftertanke og netværksaktiviteter i og mellem skoler. De spiller også en meget vigtig rolle i at skabe muligheder for praksisorienteret lærergrunduddannelse og forskningsbaseret løbende faglig udvikling.

Vis mere

Ressourcer ( Søg i alle ressourcer )

Vær opmærksom på, at for øjeblikket findes indholdet af ressourcesiderne kun på engelsk.

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.3. Skoleledelse; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.5. Læring og bedømmelse; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder

Sprog: EN

Land: BELGIEN; FRANKRIG; ITALIEN; PORTUGAL; SPANIEN; TURKIET; ØSTRIG

VÆRKTØJSSÆTTET VEDRØRENDE SKOLELEDELSE

Det europæiske politiske netværk for skoleledelse (EPNoSL) har udviklet et værktøj med henblik på at reflektere over, identificere udfordringer og prioritere områder for politiske tiltag med det formål at støtte og styrke skoleledelse med lighed og læring som mål. Det henvender sig til beslutningstagere, skolemyndigheder, aktører inden for skolevæsenet, forskere og lederuddannelsesinstitutioner. Værktøjssættet vedrørende skoleledelse er udformet for at støtte analyser af, hvordan forskellige skoleledelsespolitikker og -programmer indgår i et samspil med og påvirker skoleledernes og deres skolers samlede kapacitet til effektivt og konsekvent at tackle udfordringer på ligheds- og læringsområdet i deres skoler. Det indeholder en række nyttige materialer, videoer, casestudier og værktøjssæt vedrørende forskellige skoleledelsesaspekter.

Område: 1. Skolestyring

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 1.3. Skoleledelse; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ALBANIEN; BELGIEN; BULGARIEN; CYPERN; DANMARK; ESTLAND; FINLAND; FRANKRIG; GRÆKENLAND; HOLLAND; IRLAND; ISLAND; ITALIEN; KROATIEN; LETLAND; LITHAUEN; LUXEMBOURG; MALTA; Nordmakedonien; NORGE; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SERBIEN; SLOVAKIET; SLOVENIEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN; SVERIGE; TJEKKIET; TURKIET; TYSKLAND; UNGARN; ØSTRIG