1.2. Skoleplanlægning og -overvågning
Skoler, der ønsker at anvende en strategi, der tager udgangspunkt i skolen som helhed, for at behandle komplekse problemstillinger, skal systematisk involvere sig i samarbejdsbaseret strategisk planlægning. De har behov for en proces, der skal integrere alle deres aktiviteter i en sammenhængende plan og for at overvåge og evaluere deres udvikling. Skoleudviklings-/forbedringsplanen tjener som referencedokument for skolens aktiviteter, og letter overvågning og selvevaluering. Som strategiplan bør den klart og enkelt fastlægge skolens prioriterede målsætninger, de vigtigste foranstaltninger, den vil træffe for at højne standarderne, de nødvendige ressourcer, og de væsentligste resultater og mål, som den påtænker at opnå inden for en specifik tidsramme.
Skoleplanlægning er ikke blot en opgave for skolen, men bør også involvere input og perspektiver fra alle relevante interessenter i en inkluderende proces med fokus på skolens fremtid. Interessenterne omfatter offentlige myndigheder (i det relevante omfang alt efter den nationale kontekst) forældre, familier og lokalsamfundsgrupper eksterne partnere, f.eks. sociale omsorgs- og støttetjenester og naturligvis medlemmer af skolemiljøet, herunder eleverne. Åbenhed og gennemsigtighed af disse processer er af yderste vigtighed. I nogle lande kan offentlige myndigheder udstikke retningslinjer og principper for skoleplanlægning.
Ekstern evaluering kan ligeledes understøtte skoleforbedring, f.eks. ved at tilbyde vejledning om bedste praksis og vejledning af skoler omkring planlægning og evaluering. Hovedformålet er ikke at sammenligne skoler i en rangliste, men derimod at sætte fokus på vellykkede ændrings-, og udviklingsprocesser i skoler, der afspejler den mangfoldighed af aktiviteter, som skolerne er ansvarlige for, og de forskellige sammenhænge, de opererer indenfor.
Læs også:
OECD, Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment, OECD, Paris, 2013.
State Institute for School and Media Berlin-Brandenburg, Austrian Federal Ministry for Education, the Arts and Culture, Swiss Conference of Cantonal Ministers of Education, ‘Educational Monitoring, Comparative Studies, and Innovation From evidence-based governance to practice’, OECD/CERI regional seminar for the German-speaking countries in Potsdam (Germany), September 25 to 28, 2007
Yderligere læsning:
Macbeath, J., et al., Self-evaluation in European Schools: A story of change, Routledge, London and New York, 2000.
Vis mere
