1.1. Skolekultur og -klima
Skoler, der ønsker at forebygge og/eller mindske skolefrafald og fremme uddannelsesmæssig succes for alle elever skal udvikle en strategisk vision, som er funderet i et samlet, inklusivt elevcentreret uddannelseskoncept.
I en sådan vision er skolens vigtigste opgave at sikre, at alle elever har adgang til uddannelse af høj kvalitet og kan nå deres fulde vækstpotentiale (både helhedsorienteret udvikling og akademisk præstation) uanset den socioøkonomiske status, individuelle og familierelaterede faktorer og livserfaring. Denne vision holder et stærkt fokus på undervisning og læring, men ser eleven som en helhed og sigter på at pleje hans/hendes trivsel. Det danner grundlaget for en kultur med en "komplet skole omkring et komplet barn" og et klima, der kan understøtte den enkelte elev på den mest hensigtsmæssige måde for at nå de undervisningsmæssige mål.
Skoler, der ønsker at forhindre og/eller mindske skolefrafald og sikre en vellykket skolegang for alle elever, skal udvikle en strategisk vision for inkluderende uddannelse med eleven i centrum. Skolens primære mission er at sikre, at alle elever har adgang til uddannelse af høj kvalitet og når deres fulde potentiale for vækst uanset socioøkonomisk status og individuelle og familiemæssige faktorer. Elever skal betragtes som “hele” individer. Fokus ligger på faglig læring samt personlig udvikling og trivsel. Skoler udvikler en kultur og et klima, der har fokus på at sikre tilstrækkelig støtte, så den enkelte elev kan opfylde uddannelsesmålene. Denne tilgang kunne kaldes “en hel skole om en hel elev”.
En strategisk vision med eleven i centrum fokuserer på at skabe trygge, indbydende og hensynsfulde læringsmiljøer, hvor eleverne er engagerede og kan vokse og udvikle sig som individer og samfundsborgere, føle sig respekteret og værdsat, og får deres specifikke talenter og behov anerkendt. Vigtige elementer omfatter:
- høje forventninger til alle elever
- fremme af praksis i skolen og klasseværelset samt holdninger, der fremmer børns og unges motivation og engagement i forhold til
- opbygning af et respektfuldt og positivt skolemiljø (hvor f.eks. vold og mobning bekæmpes systematisk)
- udvikling af positive relationer mellem lærere og elever, der bygger på tillid; og,
- tilskyndelse til undervisningsmetoder og læseplaner, der opfattes som stimulerende og relevante.
Når din skoles vision, ledende principper og værdier udvikles eller revideres, er det afgørende, at alle interessenter tilskyndes til at deltage aktivt. Det omfatter skolens ansatte, forældre og familier. En sådan bred deltagelse vil sikre bedre kommunikation, samarbejde om og ejerskab af visionen blandt medlemmerne af skolemiljøet. Især kan inddragelse af eleverne øge deres motivation for undervisningsprocessen og følelsen af at være en del af skolemiljøet.
St. Killian's Community School: Et eksempel på samarbejde omkring udvikling af en vision
På St Kilian's Community School i Irland blev elever og forældre inddraget i processen med at revidere skolens filosofi og principper som led i overvejelserne om og planlægningen af en forbedring af skolen. Ifølge eleverne var det vigtigt for dem at få udbytte af den tid, de var i skolen, dvs.: de færdigheder og den viden, der er relevante for deres fremtidige karrierer.
For at sikre den bedst mulige uddannelse for vores elever, er det St Kilian's Community Schools opfattelse, at alle:
har rettigheder under ansvar
skal behandles retfærdigt og på lige fod
bør støttes på den bedst mulige måde
bør have noget ud af den tid, de tilbringer på skolen
skal vises respekt
bør føle sig velkommen og have det sjovt og
skal kunne have adgang til faciliteter af høj kvalitet.
Læs også:
Unicef, “Chapter 4: School and Community” in Child Friendly Schools Manual, Unicef, Geneva, 2009, pp. 97 – 120.
World Bank (2008), What is School-based Management?, World Bank, Washington, D.C., 2008.
Yderligere læsning:
UNICEF online platform, Rights Respecting Schools Award
Vis mere
