5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet
Opbygning af effektive relationer mellem skoler og samfundet som helhed kan have stor betydning for kvaliteten af læring. Disse relationer kan også ændre de faktorer i lokalsamfundet og de strukturelle faktorer, der skaber grobund for uddannelsesmæssige uligheder. Biblioteker, ungdoms- og idrætsklubber, lokale NGO’er og andre samfundsorganisationer, som samler elever og deres familier omkring en lang række forskellige fritidsaktiviteter og støtter adgang til læringsmuligheder og bredere tjenester, kan udvikle partnerskaber med det formål at udbygge båndene mellem skoler, familier og elever. Dette kan være særligt nyttigt for dårligt stillede forældre og familier, eller for forældre, der tidligere har haft negative skoleerfaringer.
Disse typer af partnerskaber kræver en mere helhedsorienteret forståelse af, hvordan skoler, familier, lokalsamfund og civilsamfundet kan arbejde sammen om at forbedre livssituationen for unge og øge deres selvværd og deres selvtillid. Det kræver ligeledes en bedre forståelse af, hvordan skoler kan påvirke samfundet i bredere forstand til at øve indflydelse på familien og de samfundsmæssige sammenhænge, som børn og unge lærer inden for.
Skoler, der har nydt godt af investeringer i lokalbiblioteker, idrætscentre og andre delte faciliteter, kan have kapacitet til at åbne skolens lokaler i længere tid for medlemmer af skolens lokale samfund. Åbning af skolens faciliteter uden for skoletid til opsøgende og ikke-skemalagte aktiviteter kan være en stor fordel. Det tilskynder til lokale initiativer og er med til at bygge bro mellem skoler og forældre, navnlig dem, der ikke er fortrolige med skolesystemet.
Forskning viser, at de skoler, der er mest effektive med hensyn til at opbygge stærke relationer med deres lokale samfund, er dem med veludviklede strategier for lokale initiativer, hvor der er opstillet klare mål, der kan bevares over tid, og som anerkender lokalsamfundets værdier. F.eks. kan skoler bevidst planlægge aktiviteter uden for skolen, der skal øge voksnes beskæftigelsesmuligheder eller fremme sund livsstil og aktivt støtte lokalsamfundets medlemmers deltagelse.
Læs også:
Department for Education, United Kingdom, Extended Schools and Services: Research into the impact of a range of extra-curricular services and activities for children, young people and the wider community, online platform.
Flint, N., Schools, communities and social capital: Building blocks in the 'Big Society’, National College for Leadership of Schools and Children’s Services, 2012.
Ice, M.,Thapa, A., Cohen, J., ‘Recognizing Community Voice and a Youth-led School-Community Partnership in the School Climate Improvement Process’, School Community Journal, Vol. 25, No. 1, 2015, pp. 9-28.
Vis mere
