5.1. Tværfaglige teams
Ved en tværfaglig tilgang til uddannelsesmæssige skævheder og skolefrafald arbejder fagfolk i og uden for skolen, herunder psykologer, socialarbejdere og sundhedspersonale, hånd i hånd. Tværfaglige teams har potentialet til at tilbyde en række tjenester til støtte for unge, der er uddannelsesmæssigt dårligt stillede og har risiko for at forlade skolesystemet for tidligt. Det omfatter f.eks. fokus på børns sproglige udvikling, støtte til mentalt helbred, færdigheder til forebyggelse af mobning, opsøgende aktiviteter over for marginaliserede familier og støtte til udvikling af forældrefærdigheder.
Oprettelse af og støtte til tværfaglige teams kræver en strategisk tilgang. Det er afgørende, at det tværfaglige team udvikler en sammenhængende strategi for håndtering af elevens komplekse behov. I stedet for at medlemmerne af teamet arbejder hver for sig med at tage fat om deres egne prioriteter, kræver det, at alle har en fælles forståelse af de resultater, de ønsker at opnå for den enkelte elev, og bestemmer, hvordan de kan samle deres kombinerede ekspertise.
Forskningen sætter fokus på de vigtigste betingelser for, at tværfaglige teams internt fungerer effektivt. Disse betingelser omfatter f.eks. passende ledelsesstrategier, herunder kommunikationsfærdigheder og konfliktløsningsfærdigheder. Også udformningen af delte strategier og tilstrækkelig tid og plads til at gennemføre disse er af afgørende betydning. Ved at arbejde som en del af et tværfagligt team kan fagfolk også være nødsaget til at dele deres ressourcer og information om de elever, de arbejder med, således at de kan drage fordel af fælles støtte. Det kan kræve, at teams indgår nye informationsudvekslingsaftaler og opretter delte budgetter til visse indsatser. Forskning tyder på, at en målrettet indsats over for elever, der risikerer at forlade skolesystemet for tidligt, vil være mere effektiv, hvis den gennemføres af tværfaglige teams i skoler og/eller ved at tilføre eksterne fagfolk til skolerne og med inddragelse af alle, der interagerer med eleverne, det være sig familiemedlemmer, søskende eller frivillige osv.
Tværfaglige teams vil få pligt til at involvere sig i indsatser på forskellige niveauer og på tværs af individet, gruppen, klassen, skolen, familien og samfundet. Ligeledes skal teamets sammensætning og etos overvejes nøje, med en kulturel tilknytning til marginaliserede familier. Alt efter situationen kan der være behov for at oprette et helt nyt tværfagligt team, eller det kan være hensigtsmæssigt at opbygge teams inden for eksisterende lokalsamfundsstrukturer, organisationer og lokaliteter, afhængigt af land og konteksten i lokalområdet.
Læs også:
Downes, P., Multi/Interdisciplinary Teams for Early School Leaving Prevention: Developing a European Strategy Informed by International Evidence and Research, NESET Research Paper, 2011.
Vis mere
