4. Involvering af forældre

4.1. Kommunikation og information

Forskning har vist, at fordelene ved at involvere forældre i stort omfang afhænger af kvaliteten af involvering. Skoler spiller en vigtig rolle i forbindelse med udvikling og vedligeholdelse af kommunikations- og informationsstrømme med forældre. De fleste europæiske lande har indført retsregler, der skal sikre forældres ret til at blive informeret om deres børns skolegang. Dette er dog måske ikke særlig effektivt i forhold til forældre og familier, der er mest distanceret fra skolekulturen. Ud over formelle ordninger for kommunikation vil der være behov for et sætsupplerende foranstaltninger for at nå ud til forskellige grupper af forældre, herunder forældre med forskellige forældrestile og grader af distancering fra skolen.

Vis mere

Ressourcer ( Søg i alle ressourcer )

Vær opmærksom på, at for øjeblikket findes indholdet af ressourcesiderne kun på engelsk.

"Plus Success"- undervisningsmetoder

Plusklassen i Portugal yder supplerende støtte til udvalgte grupper af elever med tilsvarende kvalifikationer. Foranstaltningen er målrettet specifikke skoleår afhængigt af elevens behov, dvs. 1., 2. og 3. klassetrin på det grundlæggende niveau og sekundærniveauet. Den består af plusklasse-projektet og Phoenix-projektet, der er klasseorganisationsmodeller, som har til formål at støtte alle elever i deres læring.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.3. Skoleledelse; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.3. Lærergrunduddannelse og fortsat faglig udvikling af lærerne; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 4.1. Kommunikation og information; 5.1. Tværfaglige teams

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: PORTUGAL

AFEV – STØTTE TIL SKRØBELIGE FAMILIER GENNEM FRIVILLIGE STUDERENDE

AFEV er en fransk organisation, der gennemfører initiativer, som har fokus på forældre fra ugunstigt stillede socioøkonomiske baggrunde. Det er en almennyttig organisation, der yder forældrestøtte i ugunstigt stillede byområder. AFEV har rekrutteret et netværk af 8 000 studerende i hele Frankrig, som frivilligt yder midlertidig vejledning til forældre.

Områder: 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre

Underområder: 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund; 4.1. Kommunikation og information

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: FRANKRIG

CARE TO LEARN-ORDNINGEN – BRITISK ORDNING FOR BØRNEPASNING

Care to Learn-ordningen i Det Forenede Kongerige (England) kan hjælpe med at dække omkostningerne til børnepasning, herunder depositum og registreringsgebyr, børnepasningsprøveperiode på op til fem dage, opretholdelse af børnepasning i sommerferien og transport til børnepasningsudbyderen. Dette dokument indeholder en kort beskrivelse og resultaterne af den seneste evaluering af foranstaltningen.

Områder: 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre

Underområder: 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund; 4.1. Kommunikation og information

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: STORBRITANNIEN

Elev- og familiestøttekontoret

De vigtigste mål med elev- og familiestøttekontoret i Portugal er at forebygge skolefrafald, fravær og manglende disciplin og fremme inklusion af eleverne og deres familier med henblik på at opnå uddannelsesmæssig succes. Inddragelsen af familierne i deres børns uddannelsesforløb spiller en central rolle i denne proces.

Områder: 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 3.7. Overvågning af udsatte elever; 4.1. Kommunikation og information; 5.1. Tværfaglige teams; 5.2. Netværk af interessenter

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: PORTUGAL

FORÆLDREVÆRKTØJSSÆTTET – STØTTE TIL FORÆLDRE PÅ AFGØRENDE STADIER AF SKOLEGANGEN

Forældreværktøjssættet sigter mod at fremme dialogen med forældrene, så de bedre kan forstå de udfordringer, der er forbundet med deres børns uddannelse. Forældreværktøjssættet indeholder en række værktøjer, der letter relationerne mellem skolen og familierne. Værktøjssættet bygger på princippet om fælles ansvar: Både forældrene og skolen er ansvarlige for børns uddannelse, og de skal samarbejde om at skabe positive resultater for børnene.

Område: 4. Involvering af forældre

Underområder: 4.1. Kommunikation og information; 4.2. Forældres involvering i skolens styring; 4.3. Områder for forældre og involvering i uddannelsesaktiviteter

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: FRANKRIG

Home School Community Liaison Scheme

"Det fremgår klart af Irlands erfaringer, at uddannelsesinitiativer på skoler kan øge uddannelsesniveauet hos de involverede voksne og føre til en generel følelse af ejerskab i lokalsamfundet. Forældreinddragelse, navnlig i socioøkonomisk dårligt stillede områder, er ikke blot til gavn for børnene og skolen, men er også et afgørende aspekt af livslang læring" (Parents as Partners in Schooling, OECD 1997).

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.3. Skoleledelse; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 4.1. Kommunikation og information; 5.1. Tværfaglige teams

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: IRLAND

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 1.3. Skoleledelse; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 3.1. Elevers trivsel; 3.2. Elevers deltagelse i skolelivet; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.5. Læring og bedømmelse; 3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Målrettet støtte Migranter, romaer; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund; 4.1. Kommunikation og information; 5.2. Netværk af interessenter

Sprog: EN

Land: ØSTRIG

INVOLVERING AF FORÆLDRE FOR AT FOREBYGGE TIDLIGT SKOLEFRAFALD

Denne rapport skal kvalificere og vejlede den kort- til mellemlangsigtede strategiske planlægning i de 10 bykommuner i Urbact – PREVENT og alle andre kommuner, lokale myndigheder og skoler i hele Europa med hensyn til involvering af forældre i uddannelse for at forebygge tidligt skolefrafald. Denne evaluering er baseret på en analyse af Europa-Kommissionens og Rådets dokumenter om tidligt skolefrafald og social inklusion, dialog og en løbende høringsproces med 10 kommuner, der er med i Urbact – PREVENT-projektet, og der ses nærmere på international forskning, som er relevant for området. PREVENT finansieres af EU's Urbactprogram.

Områder: 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 4.1. Kommunikation og information; 4.2. Forældres involvering i skolens styring; 4.3. Områder for forældre og involvering i uddannelsesaktiviteter; 4.4. Familielæring; 5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ALBANIEN; BELGIEN; BULGARIEN; CYPERN; DANMARK; ESTLAND; FINLAND; FRANKRIG; GRÆKENLAND; HOLLAND; IRLAND; ISLAND; ITALIEN; KROATIEN; LETLAND; LITHAUEN; LUXEMBOURG; MALTA; Nordmakedonien; NORGE; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SERBIEN; SLOVAKIET; SLOVENIEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN; SVERIGE; TJEKKIET; TURKIET; TYSKLAND; UNGARN; ØSTRIG

Learning hub at the TGM (Technologisches Gewerbemuseum)

The learning hub was implemented at the TGM (an upper-level secondary technical college) as a school experiment in the school year 2016/17. It has been implemented in the school’s Information Technology (IT) Department in two of the four classes in the first year (i.e. grade 9).

In the learning hub students study self-regulated 20 hours per week. Of these 20 hours, 9 hours relate to general education subjects (German, English and Mathematics) and 11 hours involve vocational education subjects (Software Engineering, Systems Engineering, Media Technology, Network Technology). The other 6 school subjects (Geography, History and Political Education, Natural Sciences, Religion, Sports, Computer Workshop), which encompass 13 hours per week, are still taught by using traditional methods of teaching.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 1.3. Skoleledelse; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 3.2. Elevers deltagelse i skolelivet; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.5. Læring og bedømmelse; 3.7. Overvågning af udsatte elever; 4.1. Kommunikation og information

Sprog: EN

Land: ØSTRIG

Learning Train-initiativet

I Antwerpen i Belgien kan lærerstuderende melde sig frivilligt til NGO'en Schoolbridge med henblik på at deltage i Learning Train-initiativet. Dette initiativ giver de lærerstuderende erfaring med at inddrage forældre med indvandrerbaggrund og/eller fra dårligt stillede miljøer og giver samtidig forældrene nogle færdigheder, så de kan støtte deres børn i læringsprocessen. De studerende arbejder med og vejleder forældrene én gang om ugen i 60-90 minutter. Denne støtte er skræddersyet til forældrenes behov og tilpasset timerne i skolerne eller hjemmearbejdet. De studerende vejledes også af den ansvarlige for uddannelsestrivsel ved Schoolbridge i deres læringsproces som fremtidige lærere eller socialarbejdere, da de i begge disse funktioner vil arbejde sammen med forældre til skolebørn.

Områder: 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre

Underområder: 2.3. Lærergrunduddannelse og fortsat faglig udvikling af lærerne; 3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning; 4.1. Kommunikation og information; 4.3. Områder for forældre og involvering i uddannelsesaktiviteter

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: BELGIEN

Vis de næste 10 resultater