3. Støtte til elever

3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund

Om elever klarer sig godt i skolen eller står i risiko for at forlade skolesystemet for tidligt, afhænger i stort omfang af deres socioøkonomiske status. Virkningerne af socioøkonomisk status ses tydeligt i alle europæiske uddannelsessystemer. Børn fra lavere socioøkonomiske baggrunde har mindre sandsynlighed for at deltage i og få gavn af førskoleundervisning og børnepasning end børn fra mere privilegerede baggrunde.  Den ugunstige udgangsposition kan forværres yderligere igennem alle skoleårene, såfremt der ikke sættes ind med yderligere støtte for at hjælpe børn med at lukke de uddannelsesmæssige “huller”. Lige deltagelse i førskoleundervisning og børnepasning af høj kvalitet anses imidlertid for at høre til de mest effektive metoder til bekæmpelse af socioøkonomiske uligheder i uddannelsesniveauet.

Vis mere

Ressourcer ( Søg i alle ressourcer )

Vær opmærksom på, at for øjeblikket findes indholdet af ressourcesiderne kun på engelsk.

ESL - monitoring and prevention solutions (Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie)

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.3. Skoleledelse; 3.7. Overvågning af udsatte elever; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund

Sprog: EN

Land: ITALIEN; POLEN; STORBRITANNIEN

Evalueringsmiljø til fremme af tværkulturelle mentorværktøjer og -praksis i skolen (E-EVALINTO)

E-EVALINTO har til formål at fremme ligemandsmentorskaber med henblik på at reducere tidlig skoleafgang blandt migrantelever og at anerkende værdien af interkulturalitet samt at udvikle en ikt-ramme for vurdering, forvaltning og udvikling af aktiviteter i tværkulturelle sammenhænge. Det Erasmus+-finansierede projekt fokuserer på beslutningsprocesser og identifikation af forskellige mønstre i de analyserede situationer.

Områder: 1. Skolestyring; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer; 3.1. Elevers trivsel; 3.2. Elevers deltagelse i skolelivet; 3.3. Karrierevejledning og -støtte; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.5. Læring og bedømmelse; 3.7. Overvågning af udsatte elever; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Flygtninge, migranter og Roma; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: CYPERN; IRLAND; ITALIEN; POLEN; SPANIEN

Handlingsplan for Inklusive Skoler – InScool

InScool metodikken er designet til fleksibelt at vejlede skolerne gennem starten på deres vej mod inklusion, forbedring af personlige og faglige resultater for alle børn og unge ved at fokusere på deres adgang til – og deltagelse i – relevant kvalitetsundervisning.

Områder: 1. Skolestyring; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Flygtninge, migranter og Roma; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: BELGIEN; GRÆKENLAND; POLEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN

J'ai ma place au collège

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

 

Områder: 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.3. Skoleledelse; 3.1. Elevers trivsel; 3.2. Elevers deltagelse i skolelivet; 3.7. Overvågning af udsatte elever; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund; 5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet

Sprog: EN

Land: FRANKRIG; GRÆKENLAND; ITALIEN; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SPANIEN

Jump@school – Test af en model til imødegåelse af tidligt skolefrafald

For at imødegå tidligt skolefrafald (ESL), har Jump@school projektet udviklet og afprøvet en innovativ interventionsmodel og bedømt dens virkning på sårbare elevers indstilling til skolen. Det havde deltagelse af ti partnere fra seks lande, fire skoler og 480 elever i alderen 14 – 17 år.

Områder: 3. Støtte til elever; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 3.1. Elevers trivsel; 3.7. Overvågning af udsatte elever; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund; 5.1. Tværfaglige teams; 5.3. Partnerskaber: Arbejdsgivere og virksomheder; 5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: ITALIEN; POLEN; SPANIEN; TURKIET; TYSKLAND; ØSTRIG

Vis de næste 10 resultater