3.9. Flygtninge, migranter og Roma

CHILD-UP har til formål at give skoler, sociale tjenester, modtagelsescentre, uddannelses- og mæglingsorganer og politiske beslutningstagere viden om dialogiske metoder, der kan støtte fagfolk, som arbejder med indvandrerbørn. Projektet kombinerer innovation med velafprøvede traditioner, der øger forståelsen af, hvordan man kan bidrage til deltagerbaseret læring, integration, uddannelse af høj kvalitet og beskyttelse.

Dette dokument har til formål at gennemgå dokumentationen for det potentiale, som fler- og tværfaglige teams har for at spille en central rolle i forebyggelsen af skolefrafald. Som led i udviklingen af en strategi for fler- eller tværfaglige teams lægges der stor vægt på de betingelser, der er nødvendige og fremmende for deres effektivitet, snarere end på en deterministisk formodning om deres uundgåelige effektivitet. Rapporten understreger behovet for at yde stærk strategisk vejledning til teamene om vigtige spørgsmål, som de skal engagere sig i, såsom støtte til mental sundhed, alternativer til suspension, opsøgende arbejde over for marginaliserede familier, løsning af konflikter med lærere og færdigheder i mangfoldighedsuddannelse, færdigheder i forebyggelse af mobning, fremme af et positivt skoleklima, engagement i forældrefærdigheder og fokus på børns sproglige udvikling osv.

Undervisningsprogram som forberedelse til grundlæggende uddannelse møntet på de elever med indvandrerbaggrund, hvis sprogfærdigheder i finsk eller svensk og/eller andre færdigheder ikke er tilstrækkelige til at modtage undervisning på førskole- eller grundskoleniveau. Formålet er at støtte elevernes afbalancerede udvikling og integration i samfundet i Finland og give dem de færdigheder, der skal til for at kunne modtage basal undervisning. Når det er relevant, omfatter programmet anledninger til at arbejde med andre emner, men med fokus på at lære sprogfærdigheder i finsk og svensk. Denne uddannelse tager hensyn til, at eleverne ikke er lige gamle, har forskellige indlæringsevner og kommer med forskellig baggrund.

Denne monografi analyserer og beskriver vellykkede uddannelsestiltag med specifikt fokus på sårbare grupper. Der gives konkrete data, der viser vellykket skolegang, og data om børn, lærere og familier viser virkningen af denne succes. Der gives samtidig en analyse af forholdet mellem disse børns uddannelsesmæssige resultater og deres inddragelse i eller udstødelse fra forskellige områder af samfundet. Denne monografi giver forslag til tiltag til at skabe succes, som er fundet gennem INCLUD-ED-projektet, hvorved der leveres både sammenstillede data og solid teoretisk baggrund og udvikling. Som eksempel på disse tiltag kan nævnes interaktive grupper, forlængelse af læringstiden, lektieklubber, biblioteksvejledning, familiers og lokalsamfunds uddannelsesmæssige deltagelse, familieuddannelse og læsekredse. Alle disse tiltag er blevet defineret som vellykkede uddannelsestiltag, hvilket betyder, at de afføder både effektivitet og lighed. Endelig gives der anbefalinger til politik og praksis, som også diskuteres.

Interaktive grupper er et af de vellykkede uddannelsestiltag, der er fundet i forskningsprojektet INCLUD-ED. I projektet INCLUD-ED analyserede man uddannelsesstrategier, som bidrager til at afhjælpe ulighed og fremme social samhørighed, og strategier, der genererer social udstødelse, især med fokus på sårbare og marginaliserede grupper. Interaktive grupper bruges til at forbedre børns og unges uddannelse i forskellige sammenhænge. De består i at samle eleverne i en klasse i små heterogene grupper, hver støttet af en voksen. Hver af disse grupper er sammensat af 4-5 elever, der er forskellige med hensyn til evner, køn, kultur, sprog og etnisk oprindelse. Dette eksempel giver en forståelse af den interaktive gruppe og resultaterne af denne praksis.

Læsekredse er et af de vellykkede uddannelsestiltag, der er fundet i forskningsprojektet INCLUD-ED. Læsekredse bruges til at forbedre børns og unges uddannelse i forskellige sammenhænge i hele verden.  Læsekredsen er en læseaktivitet med indbygget dialog baseret på to principper: læsning af klassiske litterære værker (f.eks. Romeo og Julie, Odysséen og Don Quixote) og derefter udveksling af meninger, fortolkninger og refleksioner ved hjælp af den dialogiske læringsmetode. Både børn og familiemedlemmer kan være med. Dette eksempel giver en forståelse af læsekredsen og resultaterne af denne praksis.

LERI er et forskningsprojekt med en kvalitativ indsats under FRA-agenturets flerårige romaprogram. Det blev udviklet som reaktion på Europa-Kommissionens meddelelse om en EU-ramme for de nationale strategier for romaernes integration frem til 2020. LERI samler lokale myndigheder og beboere, navnlig romaer, for at undersøge, hvordan de bedst kan involveres i integrationstiltagene for romaer, og identificere, hvilke aspekter af disse tiltag der virker, og hvilke der ikke gør, og hvorfor. Formålet med projektet er at fremme inddragelsen af alle lokale aktører, herunder romaer, i en fælles indsats for at muliggøre integration af romaer. De erfaringer, der er blevet indhøstet under processen, vil bidrage til at forbedre udformningen, gennemførelsen og overvågningen af politikkerne og foranstaltningerne for integration af romaer på lokalt plan.

Formålet med rapporten Nordic Projects to Combat School Dropout er at forbedre og inspirere til nye initiativer rettet mod unge og skabe berigende kontakt mellem aktører og organisationer i Norden.
Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education var et projekt, der blev bestilt af Nordisk Ministerråd, og som blev gennemført af Nordens Velfærdscenter mellem 2012 og 2015. Formålet med projektet var at samle gode eksempler på initiativer, der havde til formål at øge andelen af unge mennesker i Norden, som fuldfører ungdomsuddannelser.
På den nordiske webportal blev der fremlagt et stort antal udvalgte projekter fra de nordiske lande. Initiativerne blev evalueret eksternt, og de viste positive resultater. Nogle aktiviteter blev udvalgt specifikt på grund af deres innovative karakter eller værdi som kilde til inspiration.
På trods af bureaukratiske og kulturelle forskelle mellem de nordiske lande, var status for unge i fare for skolefrafald, forbavsende ens. Forskellene var nogle gange større mellem kommuner og skoler end landene imellem. Ved at lære om vellykkede initiativer i de nordiske lande er det muligt at finde inspiration og værktøjer til at forbedre arbejdet med at hjælpe alle unge til at afslutte en ungdomsuddannelse.
I denne publikation beskrives ti projekter, der blev fremlagt på den nordiske webportal for god praksis. Nogle af projekterne er afsluttet, mens andre fortsætter. Nogle aktiviteter er blevet indarbejdet i det almindelige arbejde.

RefugeesWellSchool (RWS) er et europæisk finansieret Horizon 2020-projekt, der udføres af syv partnere i seks europæiske lande. Projektets overordnede mål er at videreudvikle den evidensbaserede rolle, som forebyggende, skolebaserede interventioner spiller i forbindelse med at fremme den mentale trivsel blandt unge flygtninge og indvandrere, og hvordan disse interventioner kan implementeres i forskellige uddannelsesmiljøer.