3.9. Flygtninge, migranter og Roma

Dette dokument har til formål at gennemgå dokumentationen for det potentiale, som fler- og tværfaglige teams har for at spille en central rolle i forebyggelsen af skolefrafald. Som led i udviklingen af en strategi for fler- eller tværfaglige teams lægges der stor vægt på de betingelser, der er nødvendige og fremmende for deres effektivitet, snarere end på en deterministisk formodning om deres uundgåelige effektivitet. Rapporten understreger behovet for at yde stærk strategisk vejledning til teamene om vigtige spørgsmål, som de skal engagere sig i, såsom støtte til mental sundhed, alternativer til suspension, opsøgende arbejde over for marginaliserede familier, løsning af konflikter med lærere og færdigheder i mangfoldighedsuddannelse, færdigheder i forebyggelse af mobning, fremme af et positivt skoleklima, engagement i forældrefærdigheder og fokus på børns sproglige udvikling osv.

Denne monografi analyserer og beskriver vellykkede uddannelsestiltag med specifikt fokus på sårbare grupper. Der gives konkrete data, der viser vellykket skolegang, og data om børn, lærere og familier viser virkningen af denne succes. Der gives samtidig en analyse af forholdet mellem disse børns uddannelsesmæssige resultater og deres inddragelse i eller udstødelse fra forskellige områder af samfundet. Denne monografi giver forslag til tiltag til at skabe succes, som er fundet gennem INCLUD-ED-projektet, hvorved der leveres både sammenstillede data og solid teoretisk baggrund og udvikling. Som eksempel på disse tiltag kan nævnes interaktive grupper, forlængelse af læringstiden, lektieklubber, biblioteksvejledning, familiers og lokalsamfunds uddannelsesmæssige deltagelse, familieuddannelse og læsekredse. Alle disse tiltag er blevet defineret som vellykkede uddannelsestiltag, hvilket betyder, at de afføder både effektivitet og lighed. Endelig gives der anbefalinger til politik og praksis, som også diskuteres.

Interaktive grupper er et af de vellykkede uddannelsestiltag, der er fundet i forskningsprojektet INCLUD-ED. I projektet INCLUD-ED analyserede man uddannelsesstrategier, som bidrager til at afhjælpe ulighed og fremme social samhørighed, og strategier, der genererer social udstødelse, især med fokus på sårbare og marginaliserede grupper. Interaktive grupper bruges til at forbedre børns og unges uddannelse i forskellige sammenhænge. De består i at samle eleverne i en klasse i små heterogene grupper, hver støttet af en voksen. Hver af disse grupper er sammensat af 4-5 elever, der er forskellige med hensyn til evner, køn, kultur, sprog og etnisk oprindelse. Dette eksempel giver en forståelse af den interaktive gruppe og resultaterne af denne praksis.

Læsekredse er et af de vellykkede uddannelsestiltag, der er fundet i forskningsprojektet INCLUD-ED. Læsekredse bruges til at forbedre børns og unges uddannelse i forskellige sammenhænge i hele verden.  Læsekredsen er en læseaktivitet med indbygget dialog baseret på to principper: læsning af klassiske litterære værker (f.eks. Romeo og Julie, Odysséen og Don Quixote) og derefter udveksling af meninger, fortolkninger og refleksioner ved hjælp af den dialogiske læringsmetode. Både børn og familiemedlemmer kan være med. Dette eksempel giver en forståelse af læsekredsen og resultaterne af denne praksis.

LERI er et forskningsprojekt med en kvalitativ indsats under FRA-agenturets flerårige romaprogram. Det blev udviklet som reaktion på Europa-Kommissionens meddelelse om en EU-ramme for de nationale strategier for romaernes integration frem til 2020. LERI samler lokale myndigheder og beboere, navnlig romaer, for at undersøge, hvordan de bedst kan involveres i integrationstiltagene for romaer, og identificere, hvilke aspekter af disse tiltag der virker, og hvilke der ikke gør, og hvorfor. Formålet med projektet er at fremme inddragelsen af alle lokale aktører, herunder romaer, i en fælles indsats for at muliggøre integration af romaer. De erfaringer, der er blevet indhøstet under processen, vil bidrage til at forbedre udformningen, gennemførelsen og overvågningen af politikkerne og foranstaltningerne for integration af romaer på lokalt plan.

MiCREATE-projektets formål er at stimulere inklusion af forskellige grupper af indvandrerbørn gennem en børnecentreret tilgang til integration af indvandrerbørn i uddannelsessystemet og på det politiske niveau. Med udgangspunkt i behovet for at revidere eksisterende integrationspolitikker foretager forskningsprojektet en omfattende undersøgelse af indvandrerbørns aktuelle integrationsprocesser med henblik på at styrke børnenes handlekraft, deltagelse og trivsel.

Denne rapport er blevet udarbejdet i forbindelse med Urbact-PREVENT-projektet, der er et netværk af ni europæiske bykommuner (Antwerpen, Belgien-Flandern), Gijón (Spanien), Den Haag (Nederlandene), München (Tyskland), Nantes (Frankrig), Sofia (Bulgarien), Stockholm (Sverige), Tallinn (Estland) og Usti (Tjekkiet)), som har til formål at udveksle erfaringer med inddragelse af forældre i forebyggelse af tidligt skolefrafald. Formålet med denne rapport er at præge fremtidens strategiske planlægning på kommunalt plan med hensyn til forebyggelse af tidligt skolefrafald og forældreinddragelse i grupper af etniske minoriteter og migranter. Denne rapport er baseret på PREVENT-kommunernes svar, på besøg på stedet i projekter i kommunerne og på international forskning på området. Den skal danne grundlag for at forbedre de aktuelle strategiske udviklinger på dette område for kommunerne. PREVENT finansieres af EU's Urbact-program.

Rescur –Surfing The Waves– var et tre-årigt program for livslang læring i Comenius-projektet, der udviklede en robusthedsplan for tidlig og primær undervisning i Europa gennem interkulturelt og tværnationalt samarbejde.

"Vejledningen for romaskoleformidlere/-assistenter", som er udarbejdet af Europarådet, er primært møntet på alle kategorier af personale fra romasamfundet, der arbejder på at forbedre skoleforholdene for romabørn. Den skal give personalet brede værktøjer og praktiske retningslinjer, som kan tilpasses forskellige sammenhænge. Vejledningen omhandler romaskoleformidlernes og -assistenternes profiler og deres rolle i befordringen af relationerne mellem skole og romasamfund og mellem lærere og andet skolepersonale og forældre til romabørn. Vejledningens indhold er derfor udformet til at hjælpe med at forbedre romaskoleformidlernes og -assistenternes indsats og mindske virkningerne af uønskede følger ved at foreslå strukturerede hverdagsaktiviteter og belyse aspekter af formidlingen, som ofte ikke bruges i praksis.