3. Støtte til elever

3.8. Målrettet støtte Sprog

Flersprogede klasseværelser er en stigende realitet i flere EU-lande: Flere og flere skoleelever har et andet modersmål end det primære sprog, de bliver undervist i i skolen, og skal have yderligere sproglig støtte. Undervisningen skal tilpasses forskellige måder at styrke sprogkundskaberne på hos indvandrerelever med forskellig sproglig baggrund. I flersprogede skoler og klasseværelser kan elever tale et sprog hjemme og et andet i skolen. Nogle eller alle eleverne lærer det sprog, de modtager undervisning i.

Vis mere

Ressourcer ( Søg i alle ressourcer )

Vær opmærksom på, at for øjeblikket findes indholdet af ressourcesiderne kun på engelsk.

Berättarministeriet - Fortællerministeriet

Berättarministeriet (Fortællerministeriet) er fondsbaseret og det støtter lærere og elever i socioøkonomisk udfordrede områder i at udvikle sproget gennem historiefortælling. Det er et privat initiativ, der arbejder tæt sammen med kommuner og skoler og har kørt i 10 år.

Områder: 2. Lærere; 3. Støtte til elever

Underområder: 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 2.3. Lærergrunduddannelse og fortsat faglig udvikling af lærerne; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: SVERIGE

Evalueringsmiljø til fremme af tværkulturelle mentorværktøjer og -praksis i skolen (E-EVALINTO)

E-EVALINTO har til formål at fremme ligemandsmentorskaber med henblik på at reducere tidlig skoleafgang blandt migrantelever og at anerkende værdien af interkulturalitet samt at udvikle en ikt-ramme for vurdering, forvaltning og udvikling af aktiviteter i tværkulturelle sammenhænge. Det Erasmus+-finansierede projekt fokuserer på beslutningsprocesser og identifikation af forskellige mønstre i de analyserede situationer.

Områder: 1. Skolestyring; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer; 3.1. Elevers trivsel; 3.2. Elevers deltagelse i skolelivet; 3.3. Karrierevejledning og -støtte; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.5. Læring og bedømmelse; 3.7. Overvågning af udsatte elever; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Flygtninge, migranter og Roma; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: CYPERN; IRLAND; ITALIEN; POLEN; SPANIEN

FORENINGEN AF EUROPÆISKE GRUNDSKOLER I KÖLN, TYSKLAND

I Köln er der som i alle større tyske byer en stor andel af børn, som lærer tysk som andetsprog, og uddannelsessystemet har måttet tilpasse sig denne situation gradvis. Byrådet benyttede lejligheden til at stifte foreningen af europæiske grundskoler for at tilbyde eleverne mulighed for at lære to sprog ud over deres modersmål. De 13 medlemsskoler bruger ud over tysk de mest almindelige modersmål som undervisningssprog og tilbyder yderligere sprogundervisning som et separat fag.

Område: 3. Støtte til elever

Underområde: 3.8. Målrettet støtte Sprog

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: TYSKLAND

Fuoriklassemodellen til bekæmpelse af skolefrafald

Fuoriklasser (Italien) er en integreret interventionsmodel i forhold til skolefrafald rettet mod elever, lærere og familier. Modellen indeholder aktiviteter, der supporterer motivation til at lære og studere med henblik på at sikre den fulde implementering af retten til undervisning, som beskrevet i FNs Børnerettighedskonvention,

Områder: 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre

Underområder: 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.4. Lærernes trivsel; 3.1. Elevers trivsel; 3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 4.1. Kommunikation og information

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: ITALIEN

GRATIS ÅR FOR NYLIGT ANKOMNE MIGRANTER

Undervisningsprogram som forberedelse til grundlæggende uddannelse møntet på de elever med indvandrerbaggrund, hvis sprogfærdigheder i finsk eller svensk og/eller andre færdigheder ikke er tilstrækkelige til at modtage undervisning på førskole- eller grundskoleniveau. Formålet er at støtte elevernes afbalancerede udvikling og integration i samfundet i Finland og give dem de færdigheder, der skal til for at kunne modtage basal undervisning. Når det er relevant, omfatter programmet anledninger til at arbejde med andre emner, men med fokus på at lære sprogfærdigheder i finsk og svensk. Denne uddannelse tager hensyn til, at eleverne ikke er lige gamle, har forskellige indlæringsevner og kommer med forskellig baggrund.

Område: 3. Støtte til elever

Underområder: 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Flygtninge, migranter og Roma

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: FINLAND

Handlingsplan for Inklusive Skoler – InScool

InScool metodikken er designet til fleksibelt at vejlede skolerne gennem starten på deres vej mod inklusion, forbedring af personlige og faglige resultater for alle børn og unge ved at fokusere på deres adgang til – og deltagelse i – relevant kvalitetsundervisning.

Områder: 1. Skolestyring; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Flygtninge, migranter og Roma; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Land: BELGIEN; GRÆKENLAND; POLEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN

IndY (individualiseret læring på skolen Ybbs)

I skoleåret 2015/16 indførte Schulzentrum Ybbs (en skole, der består af tre erhvervsskoler på gymnasialt niveau) begrebet IndY, som går ud på, at 20 % af undervisningstiden er bestemt til individualiseret læring. Formålet med IndY er at forbedre elevers ekspertise, motivation, selvansvar, selvadministration, samarbejdsfærdigheder, følelsesmæssig intelligens og læringsmetoder.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 1.3. Skoleledelse; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 3.1. Elevers trivsel; 3.2. Elevers deltagelse i skolelivet; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.5. Læring og bedømmelse; 3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Flygtninge, migranter og Roma; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund; 4.1. Kommunikation og information; 5.2. Netværk af interessenter

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Land: ØSTRIG

INITIATIVER TIL FORBEDRING AF LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER

Maltesiske elevstøtteinitiativer til forbedring af læse- og skrivefærdighederne indgår i en generel national strategi til fremme af læse- og skrivefærdighederne for alle, der har til formål at konsolidere de igangværende nationale programmer, som har haft deltagelse af mere end 8 000 elever om året. Skolerne kan planlægge og gennemføre deres egne læse- og skrivefærdighedsprojekter for deres egne elever og studerende, der måtte have behov for det. Disse initiativer finansieres gennem tilskud, primært fra de lokale myndigheder.

Områder: 3. Støtte til elever; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 3.8. Målrettet støtte Sprog; 5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: MALTA

KOALA: sprogkundskaber og kognitive færdigheder i flersprogede skoler

KOALA (KOordinierte ALphabetisierung im Anfangsunterricht – koordinerede læse- og skrivefærdigheder i grundskoleundervisningen) er et innovativt koncept, der kombinerer læse- og skrivefærdigheder og flersprogede kompetencer, og som er blevet indført i primærskoler i flere tyske delstater. I Nordrhein-Westfalen er metoden gradvist ved at blive udvidet og tilpasset den ændrede elevsammensætning i byerne.

Område: 3. Støtte til elever

Underområde: 3.8. Målrettet støtte Sprog

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: TYSKLAND

Lad os sammenligne sprog: sprogindlæring gennem sammenligning

Al sprogundervisning bygger på bevidste eller ubevidste sammenligninger mellem de sprog, som vi allerede kender, og dem, vi er i færd med at lære. Dette aspekt kan udnyttes som en værdifuld ressource i klasseværelset, hvor der er udfordringer med kulturel og sproglig integration af nyligt ankomne elever fra mange forskellige lande.

Område: 3. Støtte til elever

Underområde: 3.8. Målrettet støtte Sprog

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: FRANKRIG

Vis de næste 10 resultater