3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning
Ikke-skemalagte undervisningsaktiviteter og aktiviteter uden for skolen kan enten have en stærk faglig komponent, eller være en mere uformel lærings- og udviklingsstrategi. Disse aktiviteter kan, hvis de er kompatible og sammenhængende med uddannelsesmålene, give unge yderligere muligheder for at “skinne” og få dem til at føle større motivation for og tilhørsforhold til skolen, end de måske ellers ville have gjort. Ikke-skemalagte uddannelsesaktiviteter og aktiviteter uden for skolen bør udformes således, at de supplerer pensum, og så de maksimerer elevdeltagelsen og social inklusion. Disse aktiviteter kan blive udviklet i samarbejde med forældre, lokale organisationer, tjenester og NGO’er og med hjælp fra frivillige fra lokalsamfundet.
Shutterstock.com
Ikke-skemalagte aktiviteter har vist sig at være gavnlige for udsatte elever, og har givet en drastisk nedgang i skolefrafaldet. Den seneste forskning viser, at deltagelse i og følelsen af ejerskab af en skolebaseret ikke-skemalagt aktivitet til tider kan være vanskeligere opnå for de fleste udsatte elever, men belønningen ved at engagere udsatte elever i disse aktiviteter synes at være større for dem end for andre elever.
Kunst og idræt, de mest almindelige ikke-skemalagte aktiviteter, bidrager til forbedret selvværd og motivation for alle elever, og kan have den mest positive virkning på elever med indlæringsvanskeligheder. Det gælder, uanset om disse vanskeligheder skyldes sprogbarrierer, socioøkonomisk eller etnisk baggrund eller adfærd.
Nogle ikke-skemalagte aktiviteter sikrer, at elever har den ekstra tid til læring og muligheder uden for klasseværelset, som de måske har brug for. Til vellykkede praksisser hører:
- Aktiviteter efter skoletid, som f.eks.lektieklubber og fritidsprogrammer
- Aktiviteter på biblioteker, hvilket fremmer læsefærdigheden eller understøtter lektiearbejdet
- Faglig og ikke-faglig støtte og aktiviteter, der tilbydes i weekender eller i skoleferier, og,
- Mentor- og tutorprogrammer i og uden for skolen.
Læs også:
EU project RESL.eu - Reducing Early School Leaving in the EU online platform
INCLUD-ED FP6 project, Actions for Success in European Schools, Europa-Kommissionen, Bruxelles, 2009
Flecha, R., Successful Educational Action for Inclusion and Social Cohesion in Europe, Springer Publishing Company, Heidelberg, New York, Dordrecht London, 2015
Vis mere
