3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning

Plusklassen i Portugal yder supplerende støtte til udvalgte grupper af elever med tilsvarende kvalifikationer. Foranstaltningen er målrettet specifikke skoleår afhængigt af elevens behov, dvs. 1., 2. og 3. klassetrin på det grundlæggende niveau og sekundærniveauet. Den består af plusklasse-projektet og Phoenix-projektet, der er klasseorganisationsmodeller, som har til formål at støtte alle elever i deres læring.

Formålet med Arany János-programmerne i Ungarn er at hjælpe dårligt stillede elever med deres uddannelse på sekundærniveau ved at sikre, at de får et eksamensbevis efter endt uddannelse og kan komme på universitetet eller finde en plads på arbejdsmarkedet.

Det danske initiativ "Brug for alle unge" har været i gang siden 2003. Det henvender sig til unge (i alderen 13-20 år) med etnisk minoritetsbaggrund, der er marginaliserede og i fare for ikke at færdiggøre deres uddannelse. Hovedformålet med initiativet er at få flere af disse unge i gang med en ungdomsuddannelse og tilskynde dem til at færdiggøre deres uddannelsesprogrammer.

The aim of the project Creating Peace is to encourage and coach students with special educational needs to develop their transversal skills, especially interpersonal and intrapersonal skills and critical reading and thinking to help them to integrate more easily into local society.

During the first year, students learned about the Thirty Years´ War, how it influenced lives of people and how peace was reached. They looked for successful solutions of conflicts in their national history in general, discussed other possibilities and tried to draw inspiration from it for their lives. Students were coached to improve their critical reading and thinking. They expressed their impressions and feelings through comic, art object, song, rap, drama, etc.

Fuoriklasser (Italien) er en integreret interventionsmodel i forhold til skolefrafald rettet mod elever, lærere og familier. Modellen indeholder aktiviteter, der supporterer motivation til at lære og studere med henblik på at sikre den fulde implementering af retten til undervisning, som beskrevet i FNs Børnerettighedskonvention,

Glæden ved at læse er et treårigt (2012-2015) nationalt program til fremme af læse- og skrivefærdigheder under det finske ministerium for uddannelse og kultur og gennemføres af universitetet i Oulu, det humanistiske fakultet (informationsstudier) og fakultetet for uddannelse.

Familieuddannelse er et af de vellykkede uddannelsestiltag (Successful Educational Actions – SEA'er), der er udpeget i forskningsprojektet om strategier til fremme af inklusion og social samhørighed i Europa gennem uddannelse – INCLUD-ED – Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (Europa-Kommissionen, sjette rammeprogram, 2006-2011).

I skoleåret 2015/16 indførte Schulzentrum Ybbs (en skole, der består af tre erhvervsskoler på gymnasialt niveau) begrebet IndY, som går ud på, at 20 % af undervisningstiden er bestemt til individualiseret læring. Formålet med IndY er at forbedre elevers ekspertise, motivation, selvansvar, selvadministration, samarbejdsfærdigheder, følelsesmæssig intelligens og læringsmetoder.

InnoOmnia, in the city of Espoo, Finland, was founded in 2011. It is the first multi-sector vocational education centre in Finland where entrepreneurs may run their businesses jointly with students and teachers. Work and vocational education are part of a blended learning approach. One of the key aims of the programme is to improve the appeal of vocational education, and to offer “21st century learning” opportunities.
Services include:
1. Entrepreneurship support for current and aspiring entrepreneurs, primarily in arts and crafts or the service sectors.
2. Work-based/on-the-job learning programmes
3. Innovation and piloting of new teaching methods in the context of vocational education, g, e.g. gamification, mobile learning, entrepreneurial teaching methods
4. Teacher and school leader professional development for K-12 and vocational sectors