3.1. Elevers trivsel

Inden for rammerne af Nightingale-programmet bliver en studerende fra lærerseminariet i Zug (Pädagogische Hochschule, PH Zug) tilknyttet et barn på 8-12 år fra en primærskole med et stort antal børn med indvandrer- og/eller minoritetsbaggrund. 11 studerende fra PH Zug deltog i programmet i 2016/2017. Programmet støtter mentoren og barnet, så de kan mødes ca. to til tre timer om ugen i en periode på syv til otte måneder. Under disse uformelle møder deltager mentoren og barnet i aktiviteter sammen, såsom at gå i zoologisk have, biografen, dyrke sport sammen osv. Hovedformålet med Nightingale-projektet er at bidrage til udviklingen af lærerstuderendes tværkulturelle forståelse og interkulturelle læring gennem mentorordninger for børn med forskellig social og etnisk baggrund. Det har også til formål at lette kontakterne mellem lærerstuderende og skolebørn ved at bygge bro mellem teori og praksis i læreruddannelsen.

AFYA stands for ‘Health & Wellbeing’ in Arabic and Swahili. The project aims to promote the holistic health of people with refugee and migration experiences and work responsibly and confidentially with sensitive topics related to trauma and mental health.

KiVa er et forskningsbaseret antimobningsprogram, der er udviklet på universitetet i Åbo (Turku), Finland, med støtte fra det finske undervisnings- og kulturministerium. KiVa's effektivitet er blevet påvist ved et omfattende randomiseret kontrolleret forsøg. I Finland er KiVa et efterspurgt program: 90 % af alle enhedsskoler i landet er registrerede KiVa-skoler, som gennemfører programmet. For øjeblikket har KiVa registrerede partnere i Belgien, Estland, Luxembourg (Det Europæiske Skolenetværk), Nederlandene, New Zealand og Det Forenede Kongerige (Wales, West Midlands, North East og North West samt Yorkshire og Humber). Programmet er ved at blive eller er blevet evalueret i Estland, Grækenland, Italien, Sydafrika, Sverige, Nederlandene, Det Forenede Kongerige og USA.

For at forbedre skoleklimaet besluttede en gruppe af skoler fra projektet om læringsfællesskaber at oprette Brave's Club. Den er baseret på en "dialogmodel til konfliktforebyggelse". Siden klubben startede i 2014 har den gjort fremskridt med hensyn til at udrydde skolevold både i grundskolen og på de øvre klassetrin. Denne strategi gør det lettere at samle effektiv praksis baseret på dokumenteret information om forebyggelse af vold i klasseværelser i almindelighed og mere specifikt vold mellem kønnene.

Programmet »Children’s Resilience« anerkender, at børns trivsel påvirkes af deres samspil med deres forældre og omsorgspersonale, med deres jævnaldrende og med andre i deres lokalsamfund. Programmet dækker alle disse områder af børns liv for at hjælpe med at forbedre deres trivsel og modstandsdygtighed igennem børneworkshops, der fokuserer på at støtte børns indre styrker og sociale interaktioner.

Dannewerkschule Schleswig, Germany is a comprehensive lower secondary school offering grades 5-10, a quarter of which have a migratory background and learning German as a second language. The school aims to be a place of learning where students with different talents and personalities are welcome and can use a wide blend of learning environments and tools.

Dette projekt har til formål at støtte udviklingen af socio-emotionelle læringsfærdigheder (SEL) for 11-14-årige og fremme gensidig støtte til tackling og begrænsning af mobning. SEL-programmer forbedrer elevernes sociale, emotionelle og akademiske færdigheder, herunder mere prosocial adfærd og positive holdninger over for dem selv og andre, og mindsker det emotionelle pres. Peer-støtteordninger mindsker mobningens negative konsekvenser for ofrene og gør det mere acceptabelt for dem at indberette tilfælde heraf. Programmet bygger på en helskoletilgang, der omfatter unge, personale, forældre og samfundet i bred forstand. Dette program er derfor et brud med det todimensionale syn på mobning, der omfatter mobbeoffer og mobbeudøver, og ser i stedet på den sociale dynamik og gruppedynamikken i et skole- eller fritidsmiljø med henblik på at tackle en række faktorer, der bidrager til mobning. ENABLE har uddannet et hold ambassadører i hvert deltagende land, der står til rådighed med oplysninger og vejledning til alle skoler eller organisationer, som ønsker at gennemføre programmet.

Det svenske uddannelsessystem er baseret på respekt for menneskerettigheder og grundlæggende demokratiske værdier såsom menneskelivets ukrænkelighed, ligeværd, respekt for den enkeltes personlige integritet og ligestilling mellem kønnene. I overensstemmelse med disse værdier lægges der stor vægt på, at al uddannelse skal være inklusiv og aktivt forebygge alle former for forskelsbehandling og chikane, herunder mobning.

Inklusive elektroniske spil på tre sprog, som også kan spilles af blinde børn. Baseret på omfattende forskning af slutbrugere og ved hjælp af særlige auditive grænseflader (binaural lyd) kan spillere spille ved hjælp af hovedtelefoner. Spillene har været en hjælp til lærere, når de skulle introducere elever/studerende for computeren på en brugervenlig måde, med at skabe forbindelse til elever, der ikke er blinde, gennem leg og med at forbinde dem med ligestillede på talrige måder. Spillene blevet downloadet over 7 000 gange fra brugere i hele verden.