2. Lærere

2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre

Et understøttende langsigtet forhold mellem lærer og elev betyder meget for at forbedre elevens engagement og præstation.  På samme måde øger positive relationer med eleverne lærernes jobtilfredshed.  Relationer baseret på tillid, respekt og samarbejde mellem lærere og elever, deres forældre og skolens lokale samfund påvirker ligeledes et positivt læringsudbytte.

Vis mere

Ressourcer ( Søg i alle ressourcer )

Vær opmærksom på, at for øjeblikket findes indholdet af ressourcesiderne kun på engelsk.

IndY (individualiseret læring på skolen Ybbs)

I skoleåret 2015/16 indførte Schulzentrum Ybbs (en skole, der består af tre erhvervsskoler på gymnasialt niveau) begrebet IndY, som går ud på, at 20 % af undervisningstiden er bestemt til individualiseret læring. Formålet med IndY er at forbedre elevers ekspertise, motivation, selvansvar, selvadministration, samarbejdsfærdigheder, følelsesmæssig intelligens og læringsmetoder.

Område: 2. Lærere

Underområde:

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Land: ØSTRIG

Læringscenter på TGM (Technologisches Gewerbemuseum)

Læringscenteret blev oprettet på TGM (et teknisk gymnasium) som et skoleeksperiment i skoleåret 2016/17. Det er blevet gennemført i skolens it-afdeling i to af de fire klasser i det første år (dvs. 9. klasse).
I læringscenteret afsatte eleverne selv 20 timer om ugen. Af disse 20 timer vedrører ni almene fag (tysk, engelsk og matematik) og 11 timer omfatter fag relateret til erhvervsuddannelse (softwareudvikling, systemudvikling, medieteknologi, netværksteknologi). Undervisningen i de andre seks skolefag (geografi, historie og samfundsvidenskab, naturvidenskab, religion, idræt, computerworkshop), som udgør 13 timer om ugen, følger fortsat traditionelle undervisningsmetoder.

Område: 2. Lærere

Underområde:

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ØSTRIG

Schlangenfuß

Dette projekt blev opstartet for mere end ti år siden for at reintegrere elever, som nægtede at gå i skole. Programmet har siden 2007 udelukkende fokuseret på elever, der lider af skolefobi, angst eller depression. Programmet er unikt i Østrig og er offentligt finansieret.

Område: 2. Lærere

Underområde:

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Land: ØSTRIG

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Område: 2. Lærere

Underområde:

Sprog: EN

Land: BELGIEN; FRANKRIG; ITALIEN; PORTUGAL; SPANIEN; TURKIET; ØSTRIG