5. Involvering af interessenter

Den komplekse karakter af skolefrafald kræver en flerdimensional indsats. Nogle af årsagerne til denne kompleksitet hænger sammen med faktorer, der ikke har noget med uddannelsessystemet at gøre, som f.eks. personlige, sundhedsmæssige eller følelsesmæssige vanskeligheder, familieproblemer eller skrøbelige socioøkonomiske omstændigheder.  Skolens personale har ikke (og kan ikke have) kapacitet til at håndtere alle disse udfordringer. Det er således afgørende, at der arbejdes med en bredere kreds af interessenter, der har den fornødne ekspertise.

 

Vis mere

Gennemse efter underområde ( Gennemse alle områder )

Ressourcer ( Søg i alle ressourcer )

Vær opmærksom på, at for øjeblikket findes indholdet af ressourcesiderne kun på engelsk.

FLER- ELLER TVÆRFAGLIGE TEAMS TIL FOREBYGGELSE AF SKOLEFRAFALD

Dette dokument har til formål at gennemgå dokumentationen for det potentiale, som fler- og tværfaglige teams har for at spille en central rolle i forebyggelsen af skolefrafald. Som led i udviklingen af en strategi for fler- eller tværfaglige teams lægges der stor vægt på de betingelser, der er nødvendige og fremmende for deres effektivitet, snarere end på en deterministisk formodning om deres uundgåelige effektivitet. Rapporten understreger behovet for at yde stærk strategisk vejledning til teamene om vigtige spørgsmål, som de skal engagere sig i, såsom støtte til mental sundhed, alternativer til suspension, opsøgende arbejde over for marginaliserede familier, løsning af konflikter med lærere og færdigheder i mangfoldighedsuddannelse, færdigheder i forebyggelse af mobning, fremme af et positivt skoleklima, engagement i forældrefærdigheder og fokus på børns sproglige udvikling osv.

Områder: 3. Støtte til elever; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 3.1. Elevers trivsel; 3.3. Karrierevejledning og -støtte; 3.9. Målrettet støtte Migranter, romaer; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 5.1. Tværfaglige teams

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ALBANIEN; BELGIEN; BULGARIEN; CYPERN; DANMARK; ESTLAND; FINLAND; FRANKRIG; GRÆKENLAND; HOLLAND; IRLAND; ISLAND; ITALIEN; KROATIEN; LETLAND; LITHAUEN; LUXEMBOURG; MALTA; Nordmakedonien; NORGE; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SERBIEN; SLOVAKIET; SLOVENIEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN; SVERIGE; TJEKKIET; TURKIET; TYSKLAND; UNGARN; ØSTRIG

INCLUD-ED FAMILIEUDDANNELSE

Familieuddannelse er et af de vellykkede uddannelsestiltag (Successful Educational Actions – SEA'er), der er udpeget i forskningsprojektet om strategier til fremme af inklusion og social samhørighed i Europa gennem uddannelse – INCLUD-ED – Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (Europa-Kommissionen, sjette rammeprogram, 2006-2011).

Områder: 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning; 4.4. Familielæring; 5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ALBANIEN; BELGIEN; BULGARIEN; CYPERN; DANMARK; ESTLAND; FINLAND; FRANKRIG; GRÆKENLAND; HOLLAND; IRLAND; ISLAND; ITALIEN; KROATIEN; LETLAND; LITHAUEN; LUXEMBOURG; MALTA; Nordmakedonien; NORGE; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SERBIEN; SLOVAKIET; SLOVENIEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN; SVERIGE; TJEKKIET; TURKIET; TYSKLAND; UNGARN; ØSTRIG

INVOLVERING AF FORÆLDRE FOR AT FOREBYGGE TIDLIGT SKOLEFRAFALD

Denne rapport skal kvalificere og vejlede den kort- til mellemlangsigtede strategiske planlægning i de 10 bykommuner i Urbact – PREVENT og alle andre kommuner, lokale myndigheder og skoler i hele Europa med hensyn til involvering af forældre i uddannelse for at forebygge tidligt skolefrafald. Denne evaluering er baseret på en analyse af Europa-Kommissionens og Rådets dokumenter om tidligt skolefrafald og social inklusion, dialog og en løbende høringsproces med 10 kommuner, der er med i Urbact – PREVENT-projektet, og der ses nærmere på international forskning, som er relevant for området. PREVENT finansieres af EU's Urbactprogram.

Områder: 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 4.1. Kommunikation og information; 4.2. Forældres involvering i skolens styring; 4.3. Områder for forældre og involvering i uddannelsesaktiviteter; 4.4. Familielæring; 5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ALBANIEN; BELGIEN; BULGARIEN; CYPERN; DANMARK; ESTLAND; FINLAND; FRANKRIG; GRÆKENLAND; HOLLAND; IRLAND; ISLAND; ITALIEN; KROATIEN; LETLAND; LITHAUEN; LUXEMBOURG; MALTA; Nordmakedonien; NORGE; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SERBIEN; SLOVAKIET; SLOVENIEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN; SVERIGE; TJEKKIET; TURKIET; TYSKLAND; UNGARN; ØSTRIG

LOKALSAMFUNDSBASEREDE CENTRE FOR LIVSLANG LÆRING

NESET - Netværket af eksperter i sociale aspekter af almen og erhvervsfaglig uddannelse, udgiver rapporter til brug for politikere og praktikere, der er optaget af at fremme lighed og inklusion i almen og erhvervsfaglig uddannelse i hele EU. Denne rapport undersøger strategier for etablering af lokalsamfundsbaserede centre for livslang læring i EU's medlemsstater. Den afdækker dokumentation og forskning i de fordele og gevinster, der er ved at etablere sådanne centre, såvel som hindringer og vanskeligheder, der hæmmer både etableringen af og effektiviteten i disse centre. Rapporten konkluderer, at lokalsamfundsbaserede centre for livslang læring kan sikre samtidig instantiering af en række centrale mål for livslang læring, f.eks. aktivt medborgerskab, social samhørighed/inklusion, personlig og social tilfredsstillelse, tværkulturel dialog samt veje til beskæftigelse.

Områder: 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 4.1. Kommunikation og information; 4.3. Områder for forældre og involvering i uddannelsesaktiviteter; 4.4. Familielæring; 5.4. Partnerskaber: Lokale organisationer og civilsamfundet

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ALBANIEN; BELGIEN; BULGARIEN; CYPERN; DANMARK; ESTLAND; FINLAND; FRANKRIG; GRÆKENLAND; HOLLAND; IRLAND; ISLAND; ITALIEN; KROATIEN; LETLAND; LITHAUEN; LUXEMBOURG; MALTA; Nordmakedonien; NORGE; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SERBIEN; SLOVAKIET; SLOVENIEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN; SVERIGE; TJEKKIET; TURKIET; TYSKLAND; UNGARN; ØSTRIG

Masterprogram i "uddannelsesmæssig håndtering af mangfoldighed" (Maģistraprogramma Dažādībaspedagoģiskierisinājumi)

Masterprogrammet "uddannelsesmæssig håndtering af mangfoldighed" er rettet mod personer med en bachelorgrad i pædagogik og fagfolk inden for undervisningsverdenen (børnehavepædagoger og administratorer, skoleadministratorer, og VET-administratorer, fakultets- og universitetsadministratorer), der ønsker at forbedre deres interkulturelle kompetencer. Programmet tager sigte på at oprette et tværfagligt system af viden, kvalifikationer og integrerede socialpædagogiske, psykologiske og særlige pædagogiske kompetencer med henblik på at integrere mangfoldighed i uddannelsen. Programindholdet består af to hoveddele: Del A: Obligatoriske moduler (bl.a. forsknings- eller masterafhandling), herunder kurser om "den internationale og komparative ramme for uddannelsesmæssig håndtering af mangfoldighed", "uddannelsesmæssig håndtering af særlige behov som følge af kulturel mangfoldighed", "forvaltning af og programmer for uddannelsesmæssig håndtering af forskellighed" osv. Del B: Valgfrie kurser, herunder "forskningsmetode i forbindelse med uddannelsesmæssig håndtering af mangfoldighed", "arbejdsmæssig integration og rehabilitering af mennesker med særlige behov af forskellig art". Processen tilrettelægges som E-studier med ugentlige personlige møder eller Skype-møder med professorer.

Områder: 2. Lærere; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.3. Skoleledelse; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 2.3. Lærergrunduddannelse og fortsat faglig udvikling af lærerne; 3.8. Målrettet støtte Sprog; 3.9. Målrettet støtte Migranter, romaer; 3.11. Målrettet støtte Ressourcesvag socioøkonomisk baggrund; 5.1. Tværfaglige teams

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: LETLAND