5. Involvering af interessenter
Den komplekse karakter af skolefrafald kræver en flerdimensional indsats. Nogle af årsagerne til denne kompleksitet hænger sammen med faktorer, der ikke har noget med uddannelsessystemet at gøre, som f.eks. personlige, sundhedsmæssige eller følelsesmæssige vanskeligheder, familieproblemer eller skrøbelige socioøkonomiske omstændigheder. Skolens personale har ikke (og kan ikke have) kapacitet til at håndtere alle disse udfordringer. Det er således afgørende, at der arbejdes med en bredere kreds af interessenter, der har den fornødne ekspertise.
Shutterstock.com
Det kræver, at skolerne udvikler et stærkt tværfagligt samarbejde med en bred vifte af eksterne interessenter, hvor hver enkelt interessent bidrager til at støtte elevens uddannelsesforløb og fremme dennes læringserfaring. Forskellige interessenter kan tilføre forskellige og supplerende perspektiver til en forståelse af hindringer for læring og kan tilbyde løsninger, der er tilpasset den enkelte elevs specifikke behov. De kan også være med til at tackle andre hindringer for læring end dem, der findes i det umiddelbare skolemiljø, f.eks. ved at forbedre boligforhold, støtte forældre med at skaffe sig beskæftigelse, forbedre adgangen til sundheds- og andre ydelser og tilbyde en lang række ikke-skemalagte muligheder. Der skal i enhver form for samarbejde være fuldt fokus på elevernes mange forskellige typer behov, ligesom der skal anlægges en helhedsbetragtning.
Et samarbejde med fagfolk og forskellige tjenester på forskellige områder (f.eks. socialarbejdere, ungdomsarbejdere, kulturformidlere, sygeplejersker, psykologer og andre terapeuter, NGO’er og andre lokalsamfundsbaserede organisationer inden for idræt, kultur og aktivt medborgerskab, politi, lokale myndigheder og andre) kan være stærkt fremmende for en løsning på en elevs problemer. Samarbejde med arbejdsmarkedets parter og det lokale erhvervsliv er også meget vigtigt, da det kan være med til at forbedre den arbejdsrelaterede relevans af pensum og gøre det mere attraktivt for unge.
Samarbejde kan omfatte forskellige former for teamwork, dannelse af netværk og samarbejde mellem agenturer, ligesom det kan være baseret på en formaliseret struktur eller på mere fleksible ordninger. Under alle omstændigheder vil et samarbejde på lokalt og skoleniveau være lettere, hvis det følges op af relevante politikker og støttes af klare koordinerende arrangementer (et koordinationsorgan kan være en mulighed).
Etablering af et samarbejde mellem interessenter tager tid og kræver, at alle samarbejder som ligeværdige og positivt indstillede partnere. Udvikling af tillid, gensidig respekt og forståelse kræver modning, tid og stærkt lederskab. Det er vigtigt at acceptere, at der vil opstå gnidninger og mulige problemer, og at der skabes et fordomsfrit miljø, hvor problemer kan løses, og hvor fagfolk fra forskellige baggrunde kan lære af hinanden og på måder, der styrker deres faglige viden og praksis.
Vis mere
