1. Skolestyring

For at kunne håndtere komplekse problemstillinger som skolefrafald korrekt bliver skolerne nødt til at fravælge midlertidige og isolerede foranstaltninger til fordel for en strategi, der tager udgangspunkt i “skolen som helhed”. I en strategi med afsæt i “skolen som helhed”ses skoler som samarbejdsbaserede læringsmiljøer. Hele skolesamfundet (skoleledere, lærere og andet personale, forældre og familier), tager, sammen med eksterne interessenter, ansvar for at hjælpe alle elever med at udvikle sig så godt, de formår.

 

Vis mere

Gennemse efter underområde ( Gennemse alle områder )

Ressourcer ( Søg i alle ressourcer )

Vær opmærksom på, at for øjeblikket findes indholdet af ressourcesiderne kun på engelsk.

"Plus Success"- undervisningsmetoder

Plusklassen i Portugal yder supplerende støtte til udvalgte grupper af elever med tilsvarende kvalifikationer. Foranstaltningen er målrettet specifikke skoleår afhængigt af elevens behov, dvs. 1., 2. og 3. klassetrin på det grundlæggende niveau og sekundærniveauet. Den består af plusklasse-projektet og Phoenix-projektet, der er klasseorganisationsmodeller, som har til formål at støtte alle elever i deres læring.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 4. Involvering af forældre; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.3. Skoleledelse; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.3. Lærergrunduddannelse og fortsat faglig udvikling af lærerne; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.6. Udvidet og ikke-skemalagt undervisning; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder; 4.1. Kommunikation og information; 5.1. Tværfaglige teams

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: PORTUGAL

Deling af mikronetværk mellem skoler

Netværket omfatter 10 skoleklynger i Portugal (klynger omfatter flere skoler fra førskoleundervisning til undervisning på sekundærtrinnet), som samarbejder om en række spørgsmål såsom uddannelsesplaner, udveksling af erfaringer og metoder og i nogle tilfælde endog deling af menneskelige ressourcer. Derudover udvikler netværket tematiske paneler, hvor flere emner drøftes med elever og deltagende partnere.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer; 2.3. Lærergrunduddannelse og fortsat faglig udvikling af lærerne; 3.2. Elevers deltagelse i skolelivet

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: PORTUGAL

INDIKATORER TIL OVERVÅGNING AF SKOLERNES EFFEKTIVITET

Indikatorer for skolefrafald og forbedring af læring anvendes i Portugal til at fremme kvaliteten af elevernes præstationer og anerkende/belønne det gode arbejde, der udføres af alle offentlige skoler.

Områder: 1. Skolestyring; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer; 3.7. Overvågning af udsatte elever

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: PORTUGAL

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Områder: 1. Skolestyring; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 3.7. Overvågning af udsatte elever

Sprog: EN

Land: BELGIEN; PORTUGAL; SPANIEN; SVERIGE; UNGARN; ØSTRIG

TEIP – Program for uddannelsesområder, der kræver en prioriteret indsats

Hovedformålet med det portugisiske TEIP-program er at fremme uddannelsesmæssig inklusion i skoler, der er beliggende i ugunstigt stillede områder, og som integrerer børn, der er truet af social udstødelse. Der er udarbejdet specifikke planer, som fremmer en forbedringscyklus i hver klynge af skolerne.

Områder: 1. Skolestyring; 3. Støtte til elever

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 1.3. Skoleledelse; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer; 3.1. Elevers trivsel; 3.7. Overvågning af udsatte elever

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: PORTUGAL

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Områder: 1. Skolestyring; 2. Lærere; 3. Støtte til elever; 5. Involvering af interessenter

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.3. Skoleledelse; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer; 2.1. Læreres færdigheder og kompetencer; 2.2. Lærere og deres forhold til elever og forældre; 3.4. Læseplaner og læringsforløb; 3.5. Læring og bedømmelse; 3.10. Målrettet støtte Særlige uddannelsesbehov og indlæringsvanskeligheder

Sprog: EN

Land: BELGIEN; FRANKRIG; ITALIEN; PORTUGAL; SPANIEN; TURKIET; ØSTRIG

VÆRKTØJSSÆTTET VEDRØRENDE SKOLELEDELSE

Det europæiske politiske netværk for skoleledelse (EPNoSL) har udviklet et værktøj med henblik på at reflektere over, identificere udfordringer og prioritere områder for politiske tiltag med det formål at støtte og styrke skoleledelse med lighed og læring som mål. Det henvender sig til beslutningstagere, skolemyndigheder, aktører inden for skolevæsenet, forskere og lederuddannelsesinstitutioner. Værktøjssættet vedrørende skoleledelse er udformet for at støtte analyser af, hvordan forskellige skoleledelsespolitikker og -programmer indgår i et samspil med og påvirker skoleledernes og deres skolers samlede kapacitet til effektivt og konsekvent at tackle udfordringer på ligheds- og læringsområdet i deres skoler. Det indeholder en række nyttige materialer, videoer, casestudier og værktøjssæt vedrørende forskellige skoleledelsesaspekter.

Område: 1. Skolestyring

Underområder: 1.1. Skolekultur og -klima; 1.2. Skoleplanlægning og -overvågning; 1.3. Skoleledelse; 1.4. Samarbejde inden for uddannelsessystemer

Sprog: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Land: ALBANIEN; BELGIEN; BULGARIEN; CYPERN; DANMARK; ESTLAND; FINLAND; FRANKRIG; GRÆKENLAND; HOLLAND; IRLAND; ISLAND; ITALIEN; KROATIEN; LETLAND; LITHAUEN; LUXEMBOURG; MALTA; Nordmakedonien; NORGE; POLEN; PORTUGAL; RUMÆNIEN; SERBIEN; SLOVAKIET; SLOVENIEN; SPANIEN; STORBRITANNIEN; SVERIGE; TJEKKIET; TURKIET; TYSKLAND; UNGARN; ØSTRIG