1. Správa školy

1.3 Vedení školy

Efektivní vedení školy podporuje kulturu spolupráce. Školy potřebují specializované, na hodnotu zaměřené, kompetentní a vysoce motivované vedoucí pracovníky, kteří dokáží podporovat reflexi a usnadňovat dialog a spolupráci mezi všemi aktéry ve škole a dalšími zúčastněnými stranami. Zajišťují příznivé prostředí pro učitele, kde se učitelé učí navzájem, kde je čas na zpětnou vazbu a reflexi a kde je podporováno vytváření sítí kontaktů v rámci školy i mezi školami. Mají také zásadní roli při poskytování příležitostí pro prakticky orientované počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj na vědeckém základě.

Zobrazit více

Zdroje ( Hledat ve všech zdrojích )

Vezměte prosím na vědomí, že v současné době jsou stránky s materiály k dispozici pouze v angličtině.

MiCREATE: děti a komunity migrantů v měnící se Evropě

Cílem projektu MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe [MiCREATE – děti a komunity migrantů v měnící se Evropě] je podpořit inkluzi rozmanitých skupin dětí z řad migrantů přístupem, který se při jejich integraci do vzdělávacího systému a nastavení politiky zaměřuje právě na ně. Tento výzkumný projekt vychází z potřeby revidovat stávající politiku integrace a klade si za cíl dopodrobna zmapovat současný proces začleňování dětí z řad migrantů tak, aby bylo možné posílit jejich schopnost věci ovlivňovat, zvýšit jejich participaci a zlepšit jejich celkovou pohodu.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Maďarsko; Nizozemí; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Velká Británie; Španělsko

Podpora inkluzivního vedení škol

Předmětem projektu Supporting Inclusive School Leadership [Podpora inkluzivního vedení škol] (SISL) bylo zkoumání toho, jak lze podporovat inkluzivní vedení škol, a navržení podpůrných nástrojů k tomuto účelu. Projekt dospěl k tomu, že cílem vedení zaměřeného na inkluzivní vzdělávání je dosáhnout u všech žáků, včetně těch, kteří jsou nejvíce ohroženi vyloučením, plného zapojení do smysluplných vzdělávacích příležitostí, dobrých výsledků a celkové pohody.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko; Švýcarsko

School innovation in Europe: making students the owners of their learning process though teacher empowerment in the Tjotter school

In 2011/2012, the Dutch School Inspectorate concluded that student results in the Tjotter school were too low. The school used to have a negative pedagogical climate, and suffered from a loss of trust between school and parents. Eventually, the school staff lost confidence in the former school leader and requested the school board to appoint a new leader. With an arrival of the current school leader four years ago, innovative processes started. A common view of education and teacher mutual learning was established, in addition to the culture of continuous improvement.

Key interventions:

  • improvement of teachers’ pedagogical and didactical skills: team schooling with subsequent follow up and monitoring within the learning community of teachers, individual coaching and change of personnel
  • creating student portfolios to make students the owners of their learning process while students were also encouraged to participate in its formation
  • other approaches being used at school: positive behaviour support; encouraging student participation and (direct) feedback on student’s results; ‘Teach like a Champion’; and HGW (Action Oriented Approach) for student differentiation.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 2.4 Pohoda učitelů; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 4.1 Komunikace a informace; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran

Jazyk: EN

Země: Nizozemí

SOUBOR NÁSTROJŮ PRO VEDENÍ ŠKOLY

V rámci evropské sítě pro vývoj politik v oblasti vedení škol byl vyvinut nástroj, který slouží k identifikaci a zvážení výzev a ke stanovení prioritních oblastí pro politická opatření na podporu a posílení postavení vedení školy pro rovnost a učení. Zaměřuje se na tvůrce politik, školské úřady, školní instituce, výzkumné pracovníky a instituty pro školení vedoucích pracovníků. Soubor nástrojů pro vedení školy je navržen tak, aby pomohl analyzovat způsob, jakým na sebe různé politiky a programy vedení školy vzájemně působí a jak ovlivňují celkové schopnosti vedoucích pracovníků škol a jejich škol, aby ve svých školách účinně a průběžně řešili otázky týkající se rovnosti a učení. Zahrnuje celou řadu užitečných materiálů, videí, případových studií a souborů nástrojů zaměřených na různé aspekty vedení školy.

Téma: 1. Správa školy

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

Zlepšování výsledků všech žáků v inkluzivním vzdělávání

Cílem projektu Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education [Zlepšování výsledků všech žáků v inkluzivním vzdělávání] bylo poskytnout důkazy o tom, jakými postupy lze účinně zlepšit výsledky a budovat kapacity škol a komunit v oblasti inkluze a podpory všech žáků.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko; Švýcarsko

Zobrazit dalších 10 výsledků