1. Správa školy

1.1 Školní kultura a prostředí

Školy, které chtějí předcházet předčasným odchodům ze vzdělávání nebo je omezit a podpořit úspěšné vzdělávání všech žáků, musí vytvořit strategickou vizi inkluzivního vzdělávání zaměřeného na žáka. Hlavním posláním školy je zajistit, aby mohli všichni žáci těžit z kvalitního vzdělávání a naplno rozvinout svůj potenciál růstu, a to bez ohledu na sociálně-ekonomické postavení nebo individuální či rodinné okolnosti. Na žáky je pohlíženo jako na „celistvé“ jednotlivce. Zaměřuje se na akademické vzdělávání i na osobní rozvoj a pohodu. Školy vytváří kulturu a prostředí zaměřené na poskytování odpovídající podpory s cílem umožnit každému z žáků dosáhnout vzdělávacích cílů. Na tento přístup je možno pohlížet jako na „celostní přístup školy k celistvému žáku“.

Zobrazit více

Zdroje ( Hledat ve všech zdrojích )

Vezměte prosím na vědomí, že v současné době jsou stránky s materiály k dispozici pouze v angličtině.

ICAM: Including Children Affected by Migration

The ICAM (Including Children Affected by Migration) programme is an Erasmus+ programme designed to ensure that children who have been affected by migration can access education. The programme helps schools to create a safe and secure environment for children affected by migration to enable them to take full advantage of their education.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové

Jazyk: EN

Země: Belgie; Francie; Itálie; Rumunsko; Velká Británie; Španělsko

Podpora inkluzivního vedení škol

Předmětem projektu Supporting Inclusive School Leadership [Podpora inkluzivního vedení škol] (SISL) bylo zkoumání toho, jak lze podporovat inkluzivní vedení škol, a navržení podpůrných nástrojů k tomuto účelu. Projekt dospěl k tomu, že cílem vedení zaměřeného na inkluzivní vzdělávání je dosáhnout u všech žáků, včetně těch, kteří jsou nejvíce ohroženi vyloučením, plného zapojení do smysluplných vzdělávacích příležitostí, dobrých výsledků a celkové pohody.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko; Švýcarsko

SOUBOR NÁSTROJŮ PRO VEDENÍ ŠKOLY

V rámci evropské sítě pro vývoj politik v oblasti vedení škol byl vyvinut nástroj, který slouží k identifikaci a zvážení výzev a ke stanovení prioritních oblastí pro politická opatření na podporu a posílení postavení vedení školy pro rovnost a učení. Zaměřuje se na tvůrce politik, školské úřady, školní instituce, výzkumné pracovníky a instituty pro školení vedoucích pracovníků. Soubor nástrojů pro vedení školy je navržen tak, aby pomohl analyzovat způsob, jakým na sebe různé politiky a programy vedení školy vzájemně působí a jak ovlivňují celkové schopnosti vedoucích pracovníků škol a jejich škol, aby ve svých školách účinně a průběžně řešili otázky týkající se rovnosti a učení. Zahrnuje celou řadu užitečných materiálů, videí, případových studií a souborů nástrojů zaměřených na různé aspekty vedení školy.

Téma: 1. Správa školy

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení

Jazyk: EN

Země: Belgie; Francie; Itálie; Portugalsko; Rakousko; Turecko; Španělsko

Zlepšování výsledků všech žáků v inkluzivním vzdělávání

Cílem projektu Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education [Zlepšování výsledků všech žáků v inkluzivním vzdělávání] bylo poskytnout důkazy o tom, jakými postupy lze účinně zlepšit výsledky a budovat kapacity škol a komunit v oblasti inkluze a podpory všech žáků.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko; Švýcarsko

Zobrazit dalších 10 výsledků